O job shadowing, enquanto modalidade de exploração direta, que permite a transformaçãoda relação dos sujeitos com o mundo, apesar de utilizado em algumas escolas, está aindapouco estudado. Este trabalho, ao constituir-se como uma reflexão em relação ao modo deutilização desta técnica na minha prática profissional, parte das limitações encontradas parareconfigurar e delinear uma proposta alternativa, desta vez suportada em pressupostosclaros e fundamentados. Para isso, posicionei-me teoricamente, ao lado de perspetivas deconcetualização e de intervenção do/no desenvolvimento vocacional que consideroparticularmente harmonizáveis com os princípios de fundo da aprendizagem experiencial,constituindo assim uma base teórica e conceptual consistente que me permitiu fundar edefinir um conjunto de linhas de intervenção visando a integração da técnica de jobshadowing nos processos de apoio à exploração vocacional de jovens. Deste modo, e paraalém do modelo da Aprendizagem Experiencial de Kolb (1984), modelo chave nesteestudo, recorri também ao modelo da Exploração Reconstrutiva do InvestimentoVocacional de Campos e Coimbra (1991), ao modelo Integrado Cognitivo-Motivacional deLeitão (1984) e à perspetiva da Interação Comunitária de Law (1981) que, por enfatizarema importância da exploração dos investimentos, ajudam a compreender como surgem e setransformam os interesses vocacionais e se constrói, progressivamente, a identidadevocacional, acentuando a relevância do papel da interação com as estruturas e figuras dacomunidade no processo de orientação vocacional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:up.pt/oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/105019 |
| Date | 30 June 2017 |
| Creators | Cândida Velosa Jardim |
| Contributors | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação |
| Source Sets | Universidade do Porto |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | Dissertação |
| Format | application/pdf |
| Rights | openAccess |
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