A presente pesquisa tem como objeto de investigação o Ensino Religioso na Educação de
Jovens e adultos da Unidade Escolar Ozias Correia, Parnaíba-PI. Seu objetivo geral era
investigar as contribuições do Ensino Religioso na Educação de Jovens e Adultos com
perspectivas cidadãs para as pessoas que participam dessa modalidade de ensino. Foram
apresentados os conceitos de Educação Bancária, Cidadã, Sustentável, Popular,
Problematizadora, Libertadora, Dialógica, Política, Educação de Jovens e Adultos, e Ensino
Religioso. O apoio teórico baseou-se em: Paulo Freire, Edgar Morin, Carlos Brandão,
Leonardo Boff, Antonio Moser, Pedrinho Guareschi, Arlindo Correa e Ângela Holanda e
outros. A primeira parte da dissertação constitui-se da contextualização histórica da educação
e do Ensino Religioso com delimitação feita a partir da proposta do MOBRAL. A segunda
parte enfoca os conceitos de Ensino Religioso em sintonia com EJA, encetando o significado
e fundamentos de educação a partir do pensamento de alguns teóricos e teólogos. A terceira,
junta todas as partes a partir das análises dos dados colhidos junto aos e às estudantes da
Unidade Escolar pesquisada. Os dados fornecem elementos que afirmam a importância do ER
junto à modalidade de EJA, e a necessidade de formação específica na área para quem vai
ministrar esse componente curricular. Dessa forma, a pesquisa apresenta um contraponto para
a reflexão do ER e EJA a partir de uma abordagem que dialoga e interage com o contexto
escolar apontando para uma formação cidadã na caminhada educativa de jovens adultos. / This researchs subject of investigation is the Religious Education in the education of the
Youth and Adults at the Ozias Correia School Unit, Parnaíba-PI. Its general goal is to
investigate the contributions of Religious Education in the Education of Youth and Adults
with citizen perspectives for the people who participate in this modality of education. The
concepts of Sedentary, Citizen, Sustainable, Popular, Problematizing, Liberating, Dialogic
Education, Education of Youth and Adults and Religious Education were presented. The
theoretical resources providing a foundation for the research were: Paulo Freire, Edgar Morin,
Carlos Brandão, Leonardo Boff, Antonio Moser, Pedrinho Guareschi, Arlindo Correa and
Angela Holanda and others. The first part of the thesis consists of the historical
contextualization of education and Religious Education with the delimitation being set by the
MOBRAL proposal. The second part focuses on the concepts of Religious Education in
harmony with EJA (Education of Youth and Adults), engaging the significance and
foundations of education with citizen perspectives based on the thought of some theoreticians
and theologians. The third joins all the parts based on the analysis of the data collected among
the students of the School Unit researched. The data furnish elements which affirm the
importance of Religious Education in the modality of EJA, and the need for specific training
in the area for those who teach this curricular component. In this way, the research presents a
counterpoint for the reflection on Religious Education and Education of Youth and Adults
based on an approach which dialogs and interacts with the school context aiming at a citizen
formation in the educational journey of young adults.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:393 |
| Date | 10 January 2013 |
| Creators | Antonilda de Oliveira Leitão |
| Contributors | Márcia Eliane Leindcker da Paixão, Sandra Vidal Nogueira |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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