Esta dissertação desenvolve o tema “Da política e da educação: a escola e a função
docente nas democracias republicanas”. Com esse tema, busca-se entender qual o
papel da educação e, mais especificamente, da educação escolar no contexto das
democracias republicanas. Para tal, é realizada uma pesquisa bibliográfica que se
alicerça em diferentes autores que discutem os vínculos entre educação e política,
ainda que, por vezes, divergentes em algumas ideias. O texto está dividido em três
capítulos que possibilitam conduzir a reflexão até as questões mais pontuais
relativas à configuração do trabalho escolar, considerando os vínculos com a ordem
política. No primeiro capítulo aborda-se a política como uma construção humana
mediante a qual determinada sociedade opta para uma condução coletiva das
questões cruciais implicadas em sua trajetória. Considerando que a tarefa dessa
condução exige determinadas condições e responsabilidades, compreende-se a
política como própria do mundo adulto, enquanto a educação se refere à formação
das crianças e dos adolescentes, numa forma de ação própria de uma instância prépolítica.
Nesse sentido, a educação consiste numa atividade de preparação dos
jovens para a vida adulta e para o exercício da vida pública. Entendendo a
importância da educação para a política e da política para a educação, o segundo
capítulo retoma o processo de escolarização através da história. Após recuperar as
formas não institucionalizadas de educação, típicas dos períodos da Antiguidade e
da Idade Média, destaca-se a modernidade, principalmente com a Revolução
Francesa, como a época em que surge o modelo de escola que se tem hoje e em
cujo contexto se explicitam os seus vínculos com a política. Trata-se de uma escola
pública, gratuita, laica, obrigatória e universal. No terceiro capítulo busca-se
entender aspectos próprios da função docente nessa escola que compreende suas
vinculações e reciprocidades para com a política. Abordam-se, nesse sentido, as
questões da crise de autoridade na sociedade e que afeta diretamente a educação,
da mediação do professor no contexto da sala de aula e de uma pedagogia pautada
no diálogo entre professor e alunos, considerando aí os aspectos específicos dessa
forma de interação humana. Destaca-se, por fim, a responsabilidade do professor
para com o mundo humano que se expressa na forma pedagógica como percebe
sua relação com o mundo humano e seu compromisso para com ele. / 80 f.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/4998 |
| Date | 08 May 2018 |
| Creators | Duarte, Letícia Rieger |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, instname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, instacron:UNIJUI |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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