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Previous issue date: 2016-04-29 / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Paraná / The following is a research on environmental education that discusses the social representations of the socioenvironmental problems and transformations between generations and genders. It’s grounded on the theoretical fields of Psychology – Environmental, Genetic, and Social – and Sociology, which serve as a basis for Social Representations and critical Environmental Education. Its general objective is to understand the representations regarding the socioenvironmental problems and transformations still existing between generations, encompassing the influence of the gender in the constitution of an object for the environmental education, which contemplates the relations between the local and global. The research is configured as a cross-sectional study, having involved three generations of both genders: sixth grade Middle School students, third grade High School students, and elderly citizens. The study encompassed approximately 857 different subjects, investigated from 2013 to 2015. This is, however, a research with different forms of methodology, using varied instruments for collecting data (questionnaires, focus groups, and narrative interviews) and analyzing content, which was accomplished with help from software such as EVOC, SIMI, SPSS, and ALCESTE, in order to cross data on education and gender. Among the results, it’s possible to highlight that the representations of the subjects are anchored to pragmatic and conservationist macrotrends in environmental education, both coming from traditional education, which values the environment over the individual. Among the students, it’s possible to highlight the socioenvironmental problems, considering that the environmental dimension is a characteristic of Middle School students, while the socioenvironmental dimension is more present in representations from High School students, coming from an idealistic perspective. The experiences of the students constitute the starting point for the discussions regarding their area, revealing the distance from their own environment. With elderly citizens, the relation of the environmental spheres appeared in a more striking way, putting men and women in distinct positions. Men analyze from the mesoenvironment to the macroenvironment, regarding transformations of nature and the physical habitat, while women make their analysis from the microenvironment to the mesoenvironment, characterized by the social dimension. / Esta é uma pesquisa de educação ambiental que discute as representações sociais sobre os problemas e transformações socioambientais entre gerações e gêneros. Está fundamentada nos campos teóricos da Psicologia – Ambiental, Genética e Social – e da Sociologia que fundamentam as Representações Sociais e a Educação Ambiental crítica. Seu objetivo geral é compreender as representações sobre as transformações e os problemas socioambientais existentes entre as gerações ao abranger a influência do gênero na constituição de um objeto para a educação ambiental que contemple as interfaces do local com o global. A pesquisa está configurada como um estudo transversal por ter envolvido três gerações de ambos os sexos: estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental, estudantes do terceiro ano do Ensino Médio e idosos. Esse estudo abrangeu aproximadamente 857 sujeitos, distintos, investigados entre 2013 e 2015. Trata-se, portanto, de uma pesquisa plurimetodológica, por utilizar variados instrumentos de coleta de informações (questionários, grupos focais e entrevistas narrativas) e de análise de conteúdo, que contou com a ajuda dos softwares EVOC, SIMI, SPSS e ALCESTE para o cruzamento das variáveis escolaridade e gênero. As análises dos/das estudantes também destacaram a variável rede de ensino. Entre os resultados destacamos que as representações dos sujeitos envolvidos estão ancoradas nas macrotendências pragmática e conservacionista da educação ambiental, ambas provenientes da educação tradicional, a qual valoriza o ambiente em detrimento do sujeito. Entre os/as estudantes destacam-se os problemas socioambientais, sendo que a dimensão ambiental é característica dos/das estudantes do EF, enquanto a dimensão socioambiental está mais presente nas representações dos/das estudantes do EM, a partir de uma perspectiva idealista. As experiências dos/das estudantes constituem o ponto de referência das discussões do local, revelando a distância do meio em que eles/elas estão inseridos. Com os idosos e as idosas a relação das esferas ambientais apareceu de forma mais contundente, colocando homens e mulheres em posições distintas. Os homens analisam do mesoambiente para o macroambiente, na dimensão das transformações da natureza e do meio físico, e as mulheres fazem sua análise do microambiente para o mesoambiente, caracterizadas pela dimensão social.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.uepg.br:prefix/1215 |
| Date | 29 April 2016 |
| Creators | Santos, Franciely Ribeiro dos |
| Contributors | Rosso, Ademir José, Knechtel, Maria do Rosário, Arruda, ângela Maria Silva, Campos, Névio de, Schimanski, Edina |
| Publisher | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, Programa de Pós-Graduação em Educação, UEPG, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPG, instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa, instacron:UEPG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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