The purpose of the present study was to analyze and interpret the meaning of the
Being in Its everyday life at school and the way Its discursive relations within such a
context might interfere in Its learning of the English language, by having Heidegger s
Hermeneutic Phenomenology, together with the Discourse Analysis which studies
speech in interaction, Ethnography, Ethnomethodology and Applied Linguistics, as
the theoretical bases for such study. Taking into account that according to the
phenomenological and qualitative research it is not possible to understand the
human being without understanding the context in which their participants interpret
their actions, feelings and thoughts and that the researcher s role who adopts an
ethnographic and qualitative approach also aims at describing the beliefs and
meanings of a given community, we analyzed the way such discursive relations and
students experiences - who attended the PQD - in their everyday life at school might
interfere in their learning of the English Language. The results which were achieved
show that such relations do not exist in a social vacuum, based on homogeneous
subjects who are not affected by the discursive practices in which they perform
their roles and which constitute themselves and have, therefore, a decisive
influence over the process of teaching and learning English as a Foreign Language. / Objetivamos, com este estudo, analisar e interpretar o sentido do Ser no seu
cotidiano escolar e o modo como as suas relações discursivas neste cotidiano
poderiam afetar o seu aprendizado da Língua Inglesa, tendo como fundamentação
teórica a Fenomenologia Hermenêutica Heideggeriana, juntamente com a análise do
discurso que estuda a fala em interação, a Etnografia, a Etnometodologia e a
Linguística Aplicada. Considerando que, de acordo com a pesquisa qualitativa e
fenomenológica, não é possível compreender o ser humano sem entender o
contexto no qual seus partícipes interpretam suas ações, seus sentimentos e
pensamentos e que o papel do pesquisador que adota uma abordagem qualitativa e
etnográfica também visa descrever as crenças e significados de uma determinada
comunidade, procuramos analisar como essas relações discursivas e as
experiências dos alunos do Projeto de Qualificação Docente no referido cotidiano
poderiam afetar o seu desempenho no aprendizado da Língua Inglesa. Os
resultados obtidos demonstram que tais relações, por inexistirem em um vácuo
social, baseadas em sujeitos homogêneos os quais são imunes às práticas
discursivas nas quais atuam e as quais os constituem - têm decisiva influência no
processo de ensino e aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/454 |
| Date | 16 February 2009 |
| Creators | Fonseca, Ana Lúcia Simões Borges |
| Contributors | Tavares, Roseanne Rocha, http://lattes.cnpq.br/4961168921977877, Lima, Walter Matias, LIMA, W. M., Silveira, Maria Inez Matoso, SILVEIRA, M. I. M. |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Linguística; Literatura Brasileira, Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/454/1/Dissertacao_AnaLuciaSimoesBorgesFonseca_2009.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/454/2/Dissertacao_AnaLuciaSimoesBorgesFonseca_2009.pdf.txt |
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