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Previous issue date: 2010-05-10 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The purpose of this project was to verify the level of statistical literacy of two
teachers of the High School which work with statistics. Also, tired to extensity the
influence of the use of computational environment, in case software FATHOM, in
the evolution of the levels of graphical reading and, consequently, literacy, using
simultaneous and differents registers of semiotic representation. We found to
answer these questions: Which is the level of statistic literacy of the Mathematics
teachers in High School who works with Descriptive Statistic? How these people
perceive the simultaneous use of different registers of semiotics representation for
analysis of a data set, with or without the use of computational environment? For
these were used the methodology Didactics Engineering, developing a study of
case with two mathematics teachers of the High School who had already worked
with some concepts of Descriptive Statistic in their courses. The analysis of the
interviews allowed to notice that the teachers oscillated between the levels of
scientific literacy and functional literacy and the use of the software made easier
the perception of the necessity and advantages to work simultaneously with more
one register of semiotic representation / Este trabalho teve como objetivo verificar o nível de letramento estatístico de duas
professoras da Escola Básica, que trabalham com estatística em suas aulas.
Buscou-se também identificar à influência do uso de um ambiente computacional,
no caso o software FATHOM, na evolução dos níveis de leitura gráfica e,
portanto, de letramento, pela possibilidade da utilização simultânea de diferentes
registros de representação semiótica. Procurou-se responder às seguintes
questões: Qual é o nível de letramento estatístico de professores de Matemática
do Ensino Médio que trabalham, em sua prática docente, com os conteúdos da
Estatística Descritiva? Como estes percebem o uso simultâneo de vários registros
de representação semiótica para a análise de um conjunto de dados, com ou sem
o uso do ambiente informatizado? Para tanto, foram utilizados como metodologia
os pressupostos da Engenharia Didática, desenvolvendo um estudo de caso com
duas professoras de Matemática da Escola Básica, que já tinham trabalhado com
alguns conceitos da Estatística Descritiva em suas aulas. A análise das
entrevistas permitiu perceber que as professoras oscilaram entre os níveis de
letramento funcional e científico e que o uso do software foi um facilitador para a
percepção da necessidade e das vantagens de se trabalhar simultaneamente com
mais de um registro de representação semiótica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11450 |
| Date | 10 May 2010 |
| Creators | Freitas, Eliana Maria Bauschert de |
| Contributors | Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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