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DISSSERTAÇÃO EQUIDADE E EFICÁCIA NA EDUCAÇÃO.pdf: 2295711 bytes, checksum: 8a65d4b5e40fa69ef1e26329f4195888 (MD5) / CAPES/OBEDUC / Eficácia e Equidade são temas centrais do atual debate educativo, que ensejam a
igualdade das oportunidades no acesso, permanência e resultados, de modo a
instituir um sistema de ensino de qualidade para todos. Com o incremento de
políticas afirmativas, favorecendo o acesso escolar, é fundamental identificar se as
políticas compensatórias conseguem reduzir os efeitos das desigualdades sociais,
evidenciadas por meio do desempenho e da permanência dos estudantes. Esta
pesquisa teve como objetivo analisar a Política de Assistência Estudantil em
vigência no IFBA, desde 2011, com enfoque no Programa de Assistência e Apoio ao
Estudante (PAAE), para verificar em que medida contribui para a promoção da
equidade e eficácia no ensino. Para este fim, analisamos o desempenho acadêmico
dos alunos do IFBA/Campus de Barreiras que ingressaram pelo sistema de cotas e
foram contemplados pelo PAAE, fazendo um contraponto com os alunos cotistas e
não cotistas que não participaram do Programa. A pesquisa realizada foi de
abordagem quantitativa e de natureza descritiva, na qual se utilizou o Software
SPSS para as análises estatísticas. O universo da pesquisa se constituiu de alunos
matriculados nos Cursos Integrados de Edificações, Informática e Alimentos e nos
Cursos Superiores de Licenciatura em Matemática e Engenharia de Alimentos,
durante o período de 2008 a 2014. A escolha dos participantes justificou-se pela
concentração histórica dos recursos financeiros nessas modalidades de ensino,
consoante informações contidas nos Relatórios do Setor de Serviço Social. A
revisão de literatura enfatizou a delimitação conceitual sobre Equidade, Eficácia,
Políticas Públicas e Política de Assistência Estudantil, com descrição desses
elementos constitutivos com base em referenciais teóricos. Para o exame dos dados
socioeconômicos foi utilizada a Base de Dados do Processo Seletivo de Alunos e,
para as informações relativas ao desempenho acadêmico, a Base de Dados da
Gerência de Registro Acadêmico. Para a identificação dos estudantes bolsistas,
utilizamos o Banco de dados do Setor de Serviço Social. Os resultados da
pesquisam mostram que o universo de estudantes é composto, em sua maioria,
pelo sexo feminino, pela etnia afrodescendente, são de origem escolar pública e de
baixa renda. Quanto ao PAAE, foi possível verificar que o programa contribuiu de
forma específica. Nos cursos integrados, o PAAE trouxe diferenças significativas no
desempenho somente na primeira série. Nos cursos superiores, as contribuições
para o desempenho e a permanência são expressivos exclusivamente no primeiro
semestre. A pesquisa realizada permite levantar questionamentos sobre o programa,
bem como propor reflexões e reformulações para a Política de Assistência Estudantil
do IFBA e, em particular, ao PAAE. / ABSTRACT
Effectiveness and Equity are main themes of the current discourse, promoting equal
opportunities concerning access, permanence and outcomes, in order to institute a
qualified education system for all. With the rise of affirmative actions, favoring the
school access, it is fundamental to identify whether the compensatory politics
succeed in reducing the effects of social inequality, enlightened by students’
accomplishments and permanence. This research intends to analyze the Student
Assistance Policy taking place at IFBA, since 2011, focused on the Student
Assistance and Support Program (SASP) to verify in which extent it succeeds to
promote equity and effectiveness in schooling. On this purpose, we analyzed the
academic performances of IFBA/Barreiras campus students that joined through the
affirmative action system and were contemplated by the SASP. A counterpoint was
established between affirmative action system students contemplated by the
Program, and affirmative action and non-affirmative action system students not
contemplated by the Program. The present research established quantitative
approach and descriptive nature, in which the SPSS Software was used for statistical
analysis. The research sample included students registered on Integrated Courses
such as Edification, Data Processing, Nourishment, alongside Graduating Courses in
Mathematic and Food Engineering, from 2008 to 2014. In selecting students, the
historical concentration of financial resources on these modalities of schooling was
considered according to information contained in reports of the Social Assistance
Section. The Literature review emphasized the conceptual delimitation on Equity,
Effectiveness, Public Policies and Student Assistance Policy, describing these
constituent elements based on theoretical frameworks. The database of the Selective
Process of Students was used for evaluation of social economic data and, as for
information concerning the academic performance, the database of Management and
Academic Record was used. The Social Assistance Section database was used to
identify scholarship students. The research results have shown that the student
sample is composed, in its majority, by the feminine gender, the afrodescendent, and
students of public schools and of low financial resources. As for the SASP, it was
possible to verify that the Program contributed in a specific way. On Integrated
Courses, the SASP caused significant differences on the performance during the first
grade only. On Graduating Courses, the contributions on the accomplishment and
permanence are exclusively relevant in the first semester. The survey allows putting
questions concerning the Program, as well as reflections and reformulations on the
Student Assistance Policy and the SASP.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/19896 |
| Date | 07 July 2015 |
| Creators | Baqueiro, Dicíola Figueirêdo de Andrade |
| Contributors | Tenório, Robinson Moreira, Peixoto, Adriano de Lemos Alves, Reis, Cacilda Ferreira dos, Franco, Nancy Helena Rebouças |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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