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Previous issue date: 2006-10-19 / Servico Nacional de Aprendizagem Comercial / This research has its support on radical behaviorism and also the principles of behavior
analysis based on Skinner in order to reflect on the education role as well as the
teaching-learning process. One defends that teaching is to provide conditions that make
the student s learning easy, so at this point, it is essential the teacher s performance. So
as to develop this research, the objective was to get to know the practice of the teachers
who perform in Hospitality College (higher course that works on professional formation
in Hospitality). For this research, there were four participants involved and responsible
for some disciplines whose names are nominated practices . To obtain the data, it was
used the observation in natural situation, this means that, the teacher s performance
was observed in day-by-day classroom, with no interference of the researcher.
The collected data were analyzed having as a model the Functional Analysis which
focused on the pedagogical interactions between teacher and student. From the
characterization of the teachers practices, that were obtained by the observation, was
possible to identify some practices considered productive on the teaching process
because they provided adequate academic behavior for the students. The pieces of
information related to the teachers action in their day-by-day classroom allowed
reflection on some aspects that must be approached on the teachers formation. Having
as a focus the teaching-learning process in higher level, this research intends to
contribute in teachers formation area taking as referential the radical behaviorism and
behavior analysis / A presente pesquisa apóia-se no behaviorismo radical e nos princípios da análise do
comportamento, formulados por Skinner, para proceder à reflexão sobre o papel da
educação e sobre o processo ensino-aprendizagem. Defendendo-se que ensinar é
prover condições que facilitem a aprendizagem do aluno e que, para tanto, é primordial
a atuação do professor, teve-se como objetivo conhecer a prática docente de
professores que atuam em um curso superior de formação de profissionais em
hotelaria. Participaram como sujeitos desta pesquisa quatro professores responsáveis
por disciplinas denominadas práticas . Para a obtenção dos dados, utilizamos a
observação em situação natural, ou seja, observamos a atuação docente tal como
ocorre no cotidiano de sala de aula, sem a interferência da pesquisadora. Os dados
obtidos foram analisados, tendo por modelo a Análise Funcional, colocando-se em foco
as interações pedagógicas entre professor e aluno. A partir da categorização das
práticas docentes observadas, foi possível identificar práticas que são produtivas no
processo de ensino, pois promovem comportamentos acadêmicos adequados dos
alunos. As informações da ação docente, no cotidiano escolar, que foram obtidas,
permitiram refletir sobre aspectos que devem ser contemplados na formação a ser
propiciada a professores. Ao colocar em foco o processo de ensino-aprendizagem em
nível superior, esta pesquisa pretende contribuir com a área de formação de
professores a partir do referencial behaviorismo radical/ análise do comportamento
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16273 |
| Date | 19 October 2006 |
| Creators | Delage, Liliane Azevedo |
| Contributors | Moroz, Melania |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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