The purpose of this study is to contribute to more knowledge about how teachers’ reason about the purpose and goals with systematic investigations in biology teaching in grades F - 3, as well as how these thoughts can relate to organising purposes. The data collection method was qualitative semi-structured interviews, where eight teachers were interviewed. The results show that the teachers in this study were somewhat insecure of how to define systematic investigations, although they share several different ideas on approaches using systematic investigations as a working method. In connection to organising purposes, the results could show that parts of teachers' planning are consistent with organising purposes. However no concrete didactic model was expressed for the planning process. The teachers also mention challenges such as a lack of time to plan the content to be taught, which can be related to missing strategies in the planning process for how they can teach with systematic investigations. One conclusion is that teachers can receive good help in the planning process with the didactic model of organising purposes, which resembles strategies in the planning of teaching. / Syftet med den här studien är att bidra till mer kunskap om hur lärare resonerar kring syfte och mål med systematiska undersökningar inom biologiundervisningen i årskurserna F - 3, samt hur dessa tankar kan kopplas samman med organiserande syften. Datainsamlingsmetoden var kvalitativa semistrukturerade intervjuer där åtta lärare intervjuades. Resultatet visar att lärarna i studien var något osäkra på hur de skulle definiera systematiska undersökningar, men delger trots det flera olika idéer på tillvägagångssätt med systematiska undersökningar som arbetsmetod. Vid kopplingen till organiserande syften kunde resultatet visa på att delar av lärares planering stämmer överens med organiserande syften, dock utrycktes ingen konkret didaktisk modell till planeringsprocessen. Lärarna nämner även utmaningar som bristande tid till planering av innehållet som ska undervisas vilket kan kopplas till saknade strategier i planeringsprocessen för hur de kan undervisa med systematiska undersökningar. En slutsats är att lärare kan få god hjälp i planeringsprocessen med den didaktiska modellen organiserande syften, vilket speglar strategier i planeringen av undervisningen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-95353 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Fredriksson, Dennis, Alispahic, Enis |
| Publisher | Karlstads universitet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds