[pt] Pensando a linguagem como um construto social inseparável
do contexto
situacional e cultural em que está ancorada, este estudo
tem por objetivo principal
descrever e analisar anúncios publicitários alemães
veiculados na mídia impressa,
verificando nos mesmos as relações entre seus diferentes
componentes verbais e
não-verbais. Esta análise baseou-se fundamentalmente nos
pressupostos da
Gramática Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994), assim como
nas categorias da
Gramática Visual (Kress e Van Leeuwen, 1996). Deste modo,
a descrição e
análise dos componentes lingüísticos e extralingüísticos
dos anúncios são usadas
para a observação das possíveis relações entre língua e
contexto. Somando-se à
análise das propriedades verbais e não-verbais dos
anúncios, este estudo fez uso
de um questionário distribuído a professores de Alemão
como Língua Estrangeira
(ALE), atuantes em diferentes instituições de ensino desta
língua na cidade do Rio
de Janeiro. Através das respostas ao questionário, o
presente trabalho discute
questões relacionadas à abordagem dos aspectos culturais
nas aulas de ALE,
assim como o uso e exploração significativos dos elementos
visuais presentes nos
diversos materiais de ensino utilizados pelos professores.
Salientando, então, a
importância de se promover um ensino da LE
contextualizada, este estudo
pretende também contribuir para a discussão que envolve o
ensino de ALE,
trazendo em seu escopo teorias que tratam de gêneros
textuais, contexto, cultura e
comunicação visual. / [en] From the view that language is a social construct that is
inseparable from its
situational and cultural context, the main objective of
the present study is to
describe and analyze German advertisements in printed
form, focusing on the
relationship between their verbal and non-verbal
components. The analysis is
primarily based on the principles of Halliday`s (1994)
systemic-functional
grammar and on the categories in the visual grammar of
Kress and van Leeuwen
(1996). Thus, the description and analysis of the
linguistic and extra-linguistic
components in the advertisements are used to observe the
relationships between
the advertisements as genre. In addition to the analysis
of the verbal and nonverbal
features of advertisements, the study made use of a
questionnaire
distributed to professionals that teach German as a
foreign language in various
institutions in Rio de Janeiro. In light of the responses
to the questionnaire, the
present study discusses questions related to how culture
is approached in the
classroom and whether visual elements are significantly
explored in the teaching
materials used by these teachers. The aim of the research
is twofold: it proposes
the importance of encouraging contextualized foreign
language teaching and it
attempts to contribute to the discussion on the teaching
of German as a foreign
language, from a multiple perspective that includes genre,
context, culture and
visual communication.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:6698 |
| Date | 21 July 2005 |
| Creators | MERGENFEL A VAZ FERREIRA |
| Contributors | BARBARA JANE WILCOX HEMAIS |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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