Magíster en Psicología Educacional / La presente investigación explora las estrategias de aprendizaje, las técnicas de aprendizaje
y las concepciones de aprendizaje de dos grupos de estudiantes de cuarto año de enseñanza media
de liceos municipales. El primer grupo está compuesto por estudiantes del Programa
Propedéutico Usach-Unesco de la promoción 2009. Estos son los mejores estudiantes de liceos
altamente vulnerables y con bajos resultados académicos a quienes el Propedéutico selecciona
para una vía de ingreso alternativa a la Universidad. El segundo grupo proviene de liceos de
mediana vulnerabilidad y altos resultados académicos. Para recoger los datos se usaron dos
instrumentos: la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA de Román y Gallegos y el
Cuestionario de Concepciones de Aprendizaje de Cantoia et al. Se encontraron diferencias
significativas en cuanto al uso de estrategias de codificación y de recuperación de información.
También en cuanto a algunas de las concepciones de aprendizaje que fueron encontradas en la
investigación, las que fueron etiquetadas como: Inexperto orientado al guía, Experiencia
Negativa, Ansiedad por desafío estimulante y Atribución externa del éxito
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/116442 |
| Date | 03 1900 |
| Creators | Vidal Tamayo, Juan Pablo |
| Contributors | López, Mauricio, Facultad de Ciencias Sociales, Escuela de Postgrado |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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