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Previous issue date: 2016-08-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Esta investigación, con enfoque cualitativo y cuantitativo, tiene
como objeto de investigación la práctica pedagogica
educomunicativa con inserción de las TIC como una
posibilidad para la escuela contemporánea, porque entendemos
que la educomunicación permite crear y / o fortalecer
ecosistemas comunicativos abiertos, democráticos y dialógicos,
sobresaliendo el ejercicio de la participación crítica. Los datos
presentados y analizados provienen de la aplicación de
cuestionarios semi-estructurados con los profesores que
trabajan, en el año 2014, los últimos años de la educación
primaria en las escuelas estatales, municipales y federales,
ubicadas en la ciudad de Florianópolis. Estos datos
corresponden a la parte brasileña de la investigación
comparativa y cuantitativa titulada "Factores asociados al nivel
de uso de las TIC como herramienta de enseñanza y
aprendizaje en las instituciones educativas oficiales de
Colombia y Brasil: caso Barranquilla y Florianópolis” que fue
ejecutado por el Observatório de Educación del Caribe
Colombiano (Colômbia) y por el Grupos de Investigación
EducomFloripa (Brasil). Todo, con el financiamiento del
Departamiento Administrativo de Ciencia, Tecnología e
Innovación (Colciencias) y la Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). / Essa pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, toma como objeto de investigação a prática pedagógica educomunicativa com inserção de TIC como possibilidade para a escola contemporânea, pois entendemos que a educomunicação permite criar e/ou fortalecer ecossistemas comunicativos abertos, democráticos e dialógicos, por primar pelo exercício da participação crítica. Os dados apresentados e analisados provém de questionários semi-estruturados aplicados junto a professores atuantes, no ano de 2014, nos anos finais do Ensino Fundamental de escolas municipais, estaduais e federal, localizadas na cidade de Florianópolis. Tais dados correspondem à parte brasileira da pesquisa comparativa e quantitativa intitulada ?Fatores associados ao nível de uso das TIC como ferramentas de ensino e aprendizagem nas escolas públicas da Colômbia e do Brasil: caso Barranquilla e Florianópolis? que foi executada pelo Observatório de Educación del Caribe Colombiano (Colômbia) e pelo Grupos de Pesquisa EducomFloripa (Brasil), com financiamento do Departamiento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A base teórica que nos auxilia nestas análises parte dos estudos de Paulo Freire, que nos traz a perspectiva da dialogicidade tanto
para o campo da Educação, quanto da Comunicação, e na inter-relação entre os dois. Para além da dialogicidade está toda uma concepção de educação, de escola, de relações interpessoais, de cidadania que nos valemos nesta tese. Mário Kaplún também nos ajuda a pensar a inter-relação entre os campos tendo em vista que cria o termo e o conceito do educomunicador, que posteriormente conflui em outro conceito chave para esta tese, educomunicação. Jesús Martín-Barbero nos auxilia nesta perspectiva especialmente por seu enfoque das transformações culturais a partir da criação, uso e apropriação das mídias de massa e TIC. O autor em analogia aos demais ecossistemas cria a metáfora de ecossistema comunicativo o qual ele identifica a partir de um olhar crítico e problematizador desse processo midiático e informativo dos meios tecnológicos de massa. Ismar Soares, Adilson Citelli, Ademilde Sartori são autores da educomunicação que nos baseamos a respeito da construção epistemológica da área da educomunicação no Brasil e nos ajudam a refletir sobre a importância deste tema para a escolarização contemporânea. Ismar Soares ressignifica o termo ecossistema comunicativo e traz uma nova forma de pensá-lo, a partir do diálogo interpessoal e das micro-relações estabelecidas entre os pares. Este estudo nos permitiu verificar que o perfil educomunicativo dos professores situa-se em nível ?Médio baixo? e ?Baixo? para a realização de práticas pedagógicas educomunicativas e consequentemente estão contribuindo pouco para a construção de ecossistemas comunicativos junto aos estudantes dos anos finais do ensino fundamental de escolas públicas de Florianópolis. Este índice demonstrou-se diretamente relacionado aos aspectos da Comunicação, tendo em vista que os professores não preferiram os itens do questionário que remetiam ao uso das TIC para colaboração, comunicação, interação social em suas práticas pedagógicas, embora considerassem tais aspectos importantes. Portanto, concluímos que é necessário incluir na formação inicial dos cursos de licenciatura e na formação
continuada de professores os estudos da educomunicação, tendo em vista a construção conjunta de ecossistemas comunicativos na escola e para além dela.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/2427 |
| Date | 05 August 2016 |
| Creators | Moreira, Patrícia Justo |
| Contributors | Sartori, Ademilde Silveira |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Doutorado, UDESC, Brasil, UDESC::FAED |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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