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Previous issue date: 2013-12-18 / In the contemporary society, the language is presented in all social spaces and
assumes many different purposes in order to meet the needs that emerge from
each of these sphere. In traffic, this reality is not different. To guide vehicles, it is
necessary to know, by means of reading artifacts, what the legislation establishes
in what concerns the way to act in this domain. Thus, this works aims at describing
the practices of literacy held in events of driver trainings and know the
expectations generated by drivers/learners from this training. In theoretical terms,
it anchors in Literacy Studies, comprehended here as social practices (BARTON;
HAMILTON, 1998; KLEIMAN, 1995, 2008; MORTATTI, 2004; STREET, 1984;
OLIVEIRA, 2008, 2010; ROJO, 2009; PAZ, 2008). Genre Theory (BRONCKART,
2004, 1999; OLIVEIRA, 2010) and in your multimodal instance (KRESS; VAN
LEEUWEN, 1996; DION?SIO, 2006). In terms of methodology, it follows the bias of
qualitative research, because of its ethnographic nature (BOGDAN; BIKLEN,
1994; MINAYO, 2010; CAN?ADO, 1994; CHIZZOTTI, 2005). The research corpus
was generated by reading the Brazilian Traffic Code, by observing the literacy
events held in Drivers Training Centers of Natal, analysis of course books used in
these events, plus questionnaires with open and closed questions and semistructured
interviews. The collaborators are constituted of drivers in training, and
instructors who work in this field. The analyses show significant contributions
regarding the placement more committed of future drivers with the welfare and
safety of those who use the public roads, from the practice or reading done during
the traffic training. The contribution of this work lies in the possibility to expand the
discussion about the language practice uses regarding the training for the traffic,
more specifically, the training of drivers of vehicles / Na sociedade contempor?nea, a linguagem se presentifica em todos os espa?os
sociais e assume as mais diversas finalidades para atender ?s necessidades que
emergem em cada uma dessas esferas. No tr?nsito, essa realidade n?o ?
diferente. Para guiar ve?culos, faz-se necess?rio conhecer, por meio de artefatos
de leitura, o que estabelece a legisla??o quanto ? forma de agir no ?mbito da
mobilidade urbana. Dessa feita, o presente trabalho tem como objetivos descrever
as pr?ticas de letramento realizadas em eventos de forma??o de condutores de
ve?culos, ressaltando as expectativas geradas pelos condutores/aprendentes a
partir dessa forma??o. Em termos te?ricos, ancora-se nos estudos de letramento,
entendidos como pr?ticas sociais que se inserem nos mais diversos dom?nios
(BARTON; HAMILTON, 1998; KLEIMAN, 1995, 2008; MORTATTI, 2004;
STREET, 1984; OLIVEIRA, 2008, 2010; ROJO, 2009; PAZ, 2008), na Teoria dos
g?neros (BRONCKART, 2004, 1999; OLIVEIRA, 2010) e na sua inst?ncia
multimodal (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996; DION?SIO, 2006).
Metodologicamente, segue o vi?s da abordagem qualitativa de pesquisa, em
virtude da sua natureza etnogr?fica (BOGDAN; BIKLEN, 1994; MINAYO, 2010;
CAN?ADO, 1994; CHIZZOTTI, 2005). O corpus da pesquisa foi gerado por meio
da leitura do C?digo de Tr?nsito Brasileiro, da observa??o de eventos de
letramento realizados em Centros de Forma??o de Condutores da cidade do
Natal, da an?lise das cartilhas utilizadas nesses eventos, al?m da aplica??o de
question?rios com quest?es abertas e fechadas e entrevistas semiestruturadas.
Os colaboradores compreendem condutores em forma??o, assim como os
instrutores que atuam nesse campo. As an?lises apontam para contribui??es
significativas no tocante a posicionamentos mais comprometidos dos futuros
condutores com o bem-estar e seguran?a daqueles que utilizam as vias p?blicas,
a partir das pr?ticas de leitura e de escrita realizadas no decorrer da forma??o
para o tr?nsito. A contribui??o deste trabalho reside na possibilidade de ampliar
as discuss?es acerca dos usos das pr?ticas de linguagem no ?mbito da forma??o
para o tr?nsito, mais especificamente no que diz respeito ? prepara??o de
condutores de ve?culos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16259 |
| Date | 18 December 2013 |
| Creators | Costa, Kl?bia Ribeiro da |
| Contributors | CPF:42377650406, http://lattes.cnpq.br/3154455138181144, Ara?jo, Silvano Pereira de, CPF:20098798487, http://lattes.cnpq.br/9600512668523700, Alves, Maria da Penha Casado, CPF:24162906491, http://lattes.cnpq.br/7377731555637172, Oliveira, Maria do Socorro, CPF:07106335487, http://lattes.cnpq.br/6720657795281498, Paz, Ana Maria de Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da Linguagem, UFRN, BR, Lingu?stica Aplicada; Literatura Comparada |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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