Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-05-10T14:51:30Z
No. of bitstreams: 2
Ivanir Maria Pfeffer.pdf: 1013263 bytes, checksum: 172119bb4d5cee4446caa4cef6db0fa4 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-10T14:51:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Ivanir Maria Pfeffer.pdf: 1013263 bytes, checksum: 172119bb4d5cee4446caa4cef6db0fa4 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2013-04-10 / This research is about the scientific knowledge (science), which is identified as
instrument of the teacher's work. Firstly the study followed the reflection
s coming
from students approved by some members of Class Council, who belong to the
“Colégio Estadual
Wilson Joffre
–
Ensino Fundamental, Médio, Normal e
Profissional”, which was developed in the “Programa de Desenvolvimento
Educacional”. This way, by cont
inuing the study it was understood that the Class
Council constitutes a stage of a process involving scientific knowledge expressed in
the teacher's work, in the relationship between teacher and student, between the
processes of teaching and learning. The
n
, we realized that the goal of the study was
to investigate the scientific knowledge while teacher’s work instrument.
So, it was
necessary to understand how the knowledge is processed in humans as well,
reconsider the work of those involved in this process
over space and school time,
and elucidate the reasons behind the fact that for so many students the acquisition of
knowledge transmitted by teachers does not get to that proposed. In order to develop
the problem it was necessary to use the theoretical res
earch in primary and
secondary sources.
It was concluded that school, teacher, student and knowledge
result in concrete and imbricate situations the system of production and in the class
antagonisms, which makes that teacher teach that student appropriates
knowledge,
and which embraces knowledge as a social good that should be available in terms of
quality and equality for all and emphasized the work with knowledge in a dialectical
logic that allows it demonstrate, understand and deal with the reality in di
fferent
dimensions. / Esta pesquisa reflete sobre o conhecimento científico (ciência), que no
decurso do
texto é identificado como instrumento de trabalho do professor. Inicialmente
a
investigação residia na continuidade das reflexões decorrentes da aprovação dos
alunos pelos membros do Conselho de Classe, no Colégio Estadual Wilson Joffre
–
Ensino
Fundamental, Médio, Normal e Profissional que foi desenvolvido no
Programa
de
Desenvolvimento
Educacional.
Entretanto,
prosseguindo
compreendeu
-
se que a problemática extrapolava a deliberação dos Conselheiros,
pois o Conselho de Classe constitui
-
se em uma
etapa de um processo que envolve
o conhecimento científico expresso no trabalho do professor, nas relações entre
professor e aluno, entre os processos de ensinar e de aprender.
Desta forma,
percebeu
-
se que
o objetivo do estudo consistia em investigar o co
nhecimento
científico enquanto instrumento de trabalho do professor. Para isso, fez
-
se
necessário compreender como o conhecimento se processa no ser humano bem
como, repensar o trabalho dos envolvidos nesse processo no espaço e tempo
escolar, e elucidar as
razões subjacentes ao fato de que para muitos alunos a
apropriação dos conhecimentos transmitidos pelos professores não chega ao
proposto. Para desvendar a problemática elaborou
-
se pesquisa
teórica em fontes
primárias e secundárias. Conclui
-
se que escola,
professor, aluno e conhecimentos
resultam de situações concretas imbricados no sistema de produção e nos
antagonismos das classes, o que dificulta que professor ensine, que aluno se
aproprie do conhecimento, e que se abarque o conhecimento como um bem soc
ial
que deveria ser disponibilizado em condições de qualidade e igualdade para todos e
enfatiza
-
se o trabalho com o conhecimento sob a lógica dialética por que ela permite
demonstrar, compreender e lidar com a realidade nas mais diferentes dimensões.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/3621 |
| Date | 10 April 2013 |
| Creators | Pfeffer, Ivanir Maria |
| Contributors | Viriato , Edaguimar Orquizas, Viriato , Edaguimar Orquizas, Favoreto, Aparecida, Klein, Ligia Regina |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 6588633818200016417, 500, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIOESTE, Brasil, Centro de Educação, Comunicação e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 6678066452762177366, -240345818910352367 |
Page generated in 0.0128 seconds