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Previous issue date: 2009-09-29 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Based on the principle that a broader conceptualization of work may allow us to reach a more comprehensive awareness of what teachers work is (MACHADO, 2008), we analyzed an official educational document of the Government of State São Paulo (Curricular Proposal/2008) and texts written by some teachers of the Public Education Network of this State aiming at contributing to a better understanding of the teaching work. In this context, the general objective of the research is to investigate which constituent elements of the teaching work are constituted as a focus and evaluated in the texts of this official document and in the texts of the participant teachers, for this research may disclose factors that interfere in a significant way in teachers work actions. The analysis of these texts was carried through on the basis of the theoretical principles of ISD (Socio-discursive Interactionism), from a dialogic perspective, where work is seen as a way of acting whose configurations are constructed in language. Results allow us to detect that in the official text teaching work depends only on one of the elements focused by the Proposal, which are offered by its prescribers, while in the texts of the participant teachers we may see that teachers act in function of several constituent elements of their work. Thus, the research shows to be necessary a review of certain conceptions and a multidimensional perspective which give voice to these professionals, so that we may arrive at the improvement of prescriptions and thus contribute for the improvement of education, but also for rescuing the social values implied in the teaching work / Partindo do princípio de que uma conceitualização mais ampliada do trabalho, pode nos levar a uma maior conscientização do que vem a ser o trabalho do professor (Machado, 2008), análises de um documento oficial educacional do Governo do Estado de São Paulo (Proposta Curricular/2008) e de produções textuais de alguns professores da Rede Pública deste Estado foram realizadas em busca de contribuir para uma melhor compreensão do trabalho docente. Neste contexto, o objetivo geral da pesquisa é investigar quais os elementos constitutivos do trabalho docente que são tematizados e avaliados nos textos desse documento oficial e nos textos dos professores- participantes, pois essa investigação pode nos revelar fatores que interferem de forma significativa no agir do professor. A análise desses textos foi realizada com base nos pressupostos teóricos do ISD, em uma perspectiva dialógica, em que o trabalho é visto como uma forma de agir, cujas configurações são construídas na linguagem. Os resultados obtidos permitem detectar que no texto oficial o trabalho docente depende de um dos elementos tematizados na Proposta, o qual é oferecido por seus conceptores, enquanto que os textos dos professores-participantes revelam que o professor age em função de vários elementos constitutivos de seu trabalho. Assim é preciso rever certas concepções e ter um olhar multidimensional , dando voz a esses profissionais, para que se possa chegar à melhoria das prescrições e, assim, não só contribuir para a melhoria do ensino, mas também para o resgate dos valores sociais do trabalho docente
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14115 |
| Date | 29 September 2009 |
| Creators | Leite, Márcia Donizete |
| Contributors | Machado, Anna Rachel |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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