This study had as purpose to investigate and to analyze the learning of the
Chemistry pre-service teachers on chemical equilibrium identifying their difficulties to
develop it, carried through in an Undergraduate Chemistry Course of a university. It
was appealed to the qualitative research, with the analysis of questionnaires with
opened questions, half-structuralized interviews and lesson plans done by the preservice
teachers. To get the necessary data is was delimited as object of research,
all of the 47 students registered in specifics subjects of Undergraduate Chemistry
Course. The analysis of the data showed that the education of the topic about
chemical equilibrium in the teachers formation is guided (for great part of the
professors) by a conception that stimulates the mechanical way, reproductive,
emphasizing much more the repetitive character than the potential to support the
construction of concepts. According to the pre-service teachers reports, the
professors unconsidered their previous knowledge and although this is a subject of
High School, they need to deepen their knowledge in this area. The analysis of the
questionnaires suggest that the students have difficulties with the conceptualization
of the chemical equilibrium, the application of the rules of Le Chatelier and the
equilibrium in watery way. / Este estudo propõe investigar e analisar as aprendizagens dos futuros
professores de Química sobre Equilíbrio Químico, identificando suas dificuldades e
condicionantes em uma universidade pública do estado de Minas Gerais. Para
subsidiar este trabalho, recorreu-se à pesquisa qualitativa, que se consolidou em um
estudo de caso, que envolveu a análise de questionários, entrevistas semiestruturadas
e planos de aula elaborados pelos alunos. Foram investigados 47
licenciandos matriculados em disciplinas sobre ensino de Química, mais
especificamente, nas disciplinas de Prática de Ensino, Instrumentação para o Ensino
de Química e metodologia de Ensino de Química. A análise dos dados revelou que o
ensino do tópico sobre Equilíbrio Químico na formação inicial de professores é
orientado (por grande parte dos formadores) de modo mecânico, reprodutivo,
enfatizando muito mais o caráter repetitivo do que seu potencial para a construção
de conceitos. Ficou evidenciado que os alunos detêm dificuldades com a
conceituação de Equilíbrio Químico, com a aplicação das regras de Le Chatelier e
em relação ao equilíbrio em meio aquoso, o que possibilita a proposição de
situações de ensino que favorecem abordagens superficiais sobre o tema no Ensino
Médio. / Mestre em Química
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/17463 |
| Date | 27 August 2007 |
| Creators | Teixeira Júnior, José Gonçalves |
| Contributors | Silva, Rejane Maria Ghisolfi da, Rodrigues Filho, Guimes, Schnetzler, Roseli Pacheco |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Química, UFU, BR, Ciências Exatas e da Terra |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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