Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2014-12-01T19:56:04Z
No. of bitstreams: 2
Dissertação - Ione Mendes Silva Ferreira - 2013.pdf: 1587959 bytes, checksum: c983359a2632d6f3741ad664ba14fb2b (MD5)
license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-12-04T14:36:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2
Dissertação - Ione Mendes Silva Ferreira - 2013.pdf: 1587959 bytes, checksum: c983359a2632d6f3741ad664ba14fb2b (MD5)
license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-04T14:36:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Dissertação - Ione Mendes Silva Ferreira - 2013.pdf: 1587959 bytes, checksum: c983359a2632d6f3741ad664ba14fb2b (MD5)
license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)
Previous issue date: 2013-09-29 / This study is linked to the Formation, Teacher Professionalization and Educational Practice
line of research in the Postgraduate Program in Education, at the Federal University of Goiás
and also to the Network of Researchers on Teachers of the Brazilian Midwest
(REDECENTRO). This paper analyzes the research on preschool teachers carried out in the
Brazilian Midwest between 1999 and 2007. The underlying theoretical methodological
framework is a materialistic historical dialectical one (MHD). It was assumed that analyzes
based on this theoretical framework could point towards certain transformations for the field
of childhood, early childhood education and the formation of teachers for this field. Using the
materialistic historical dialectical method, a documentary research and a literature review
were drawn up which set out to understand the concrete and contradictory movement of our
object in its socio-historic totality. A critical analysis was undertaken of possible
contributions for the field of childhood, early childhood education and the formation of
teachers in the field offered by research on Midwestern preschool teachers. When the inherent
potential of this theoretical framework for clarifying what is real and for proposing a new
transforming synthesis was considered, it was found that the research on Midwestern
preschool teachers indicated the need to think out proposals for the formation of teachers
involved with this educational phase with a view to overcoming the historical reductionism
and determinism still included in the understanding of the child, childhood and early
childhood education in this region. / Este trabalho está vinculado à Linha de Pesquisa Formação, Profissionalização Docente e
Práticas Educativas do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de
Goiás e também à Rede de Pesquisadores sobre Professores da Região Centro-oeste/Brasil
(REDECENTRO). Neste trabalho, investigamos as pesquisas sobre os professores de
educação infantil desenvolvidas no Centro-oeste brasileiro entre os anos de 1999 e 2007 que
pautaram suas análises pelo referencial teórico metodológico materiarista histórico dialético
(MHD). Assuminos a premissa de que as análises pautadas por esse referencial teórico podem
apontar transformações no campo da infância, da educação infantil e da formação de seus
professores. Com base no método materialista histórico dialético, desenvolvemos uma
pesquisa bibliográfica e documental na qual buscamos apreender o movimento concreto e
contraditório de nosso objeto em sua totalidade sócio-histórica. Empreendemos uma análise
crítica das possíveis contribuições para o campo da infância, da educação infantil e da
formação de seus professores oferecidas pelas pesquisas sobre os professores de educação
infantil da Região Centro-oeste. Considerando o potencial inerente a esse referencial teórico
de explicitação do real e de proposição de uma nova síntese transformadora, verificou-se que
as pesquisas sobre os professores de educação infantil do Centro-oeste indicam a necessidade
de se pensarem propostas de formação de professores para essa etapa da educação
comprometidas com a superação dos reducionismos e determinismos históricos que ainda
acompanham o entendimento sobre a criança, a infância e a educação infantil em nossa
região.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/3735 |
| Date | 29 September 2013 |
| Creators | Ferreira, Ione Mendes Silva |
| Contributors | Magalhães, Solange Martins Oliveira, Magalhães, Solange Martins Oliveira, Sousa, Sônia Margarida Gomes, Souza, Ruth Catarina C. R. de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
Page generated in 0.0029 seconds