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Previous issue date: 2010-05-17 / This research was conducted with teachers and directors of a public high
school of the regional east 2 in the state of São Paulo. It aims at assess, through a
case study implemented by means of a mixed question form, if the teachers
background is a relevant aspect to be considered to introduce the ICT in the
education process, and also the extent of its impact. It is important to point out that
one of the objectives of the ICT in education is to promote the digital inclusion. This
study applied a qualitative approach.
In the present research, we conducted a survey aiming at determine teachers
ability in dealing with technological resources in the school environment, as well as a
survey on the available technology for the education. We also made an historical
research about the way the computer technology was introduced in the educational
process in Brazil, and recollected some cases which became a milestone of the
educational technology in our country. During this research we called the attention to
the relevance of the teachers habilitation for the use of technology in the educational
process. As we observed the marked absence of habilitation for this purpose among
the professionals, we proposed some actions which could make viable the
improvement of the area in a short period, by means of minimizing the effects of this
gap and start to reverse the present situation.
We did not discuss the implementation of the proposed actions, as well as the
assessment of their efficacy, letting them for future studies / Esta pesquisa realiza um estudo junto a professores e diretores de uma
escola da rede estadual de ensino de São Paulo, na regional da leste 2, e busca no
estudo de caso verificar, através da aplicação de questionário misto, se e até que
ponto é importante a formação do professor para a inclusão das TIC´s na educação,
lembrando que um dos objetivos das TIC´s na educação é a inclusão digital. A
metodologia a ser utilizada tem enfoque qualitativo.
Realizamos o levantamento de como anda a capacitação dos professores
para atuar com as tecnologias no ambiente escolar, bem como um levantamento das
tecnologias disponíveis hoje para a educação. Também levantamos historicamente o
surgimento da informática educativa no Brasil, e relembramos alguns casos que se
revelaram marcos histórico da informática educativa em nosso país.
Evidenciamos, no decorrer dessa pesquisa, ser relevante a capacitação dos
professores para atuar com as tecnologias na educação. Diante da ausência
acentuada de professores capacitados para esse fim, foram propostas algumas
ações que pudessem viabilizar melhoras de curto prazo para o setor, visando
minimizar os efeitos dessa defasagem e iniciar um processo de reversão da situação
atual.
Deixamos em aberto, a implementação das ações propostas e a verificação
de eficácia das mesmas na prática para futuros estudos que poderão se configurar
na continuidade deste
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18263 |
| Date | 17 May 2010 |
| Creators | Gerardi, Viviane de Oliveira Souza |
| Contributors | Santaella, Lucia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, BR, Mídias Digitais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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