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Previous issue date: 2015-09-02 / The present work is linked to the Research "Theories of Education and Pedagogic
Processes" of the Posgraduate Program in Education of the Catholic University of
Goiás - PUC-GO and aims to analyze how the relation between technology and
education is being discussed in the academic productions about the teacher´s training
at Proinfo. The bibliographical survey refers to the scientific productions published at
the national periodic, on the Post Graduate Program in Education and on the
Coordination of Improvement for People with Higher Education´s website (CAPES).
The research originates from the following question: How is de development of the
academic research in which the theme is the teacher´s training at ProInfo, regarding
its relation between the technology and education? Based on the speculation, a
bibliographic search of the type executor-descriptive has been conducted, through
systematic analysis of theses, dissertations and articles from the period of 2000 to
2012. For the bibliographical survey of the theses starting from the states of knowledge
held by Barreto (2006) and Araujo (2008) and complementing with the Bank of CAPES
portal data by using the descriptors "ProInfo" and "Teacher´s Training" There has been
mapped 8 (eight) articles, 19 (nineteen) dissertations and two (2) theses that discuss
the teacher´s training for ProInfo. We based the research on the theoretical
approaches of Barreto (2001, 2003), Alonso (2008), Cysneiros (2001), that discuss the
training of teachers for the use of Information and Communication Technologies (ICT).
As for the educational theories, it was taken as reference Saviani (2011, 2013). The
analysis of data was based on emerging categories of study of Feenberg (2010, 2012)
on the technologies, and Peixoto (2012, 2015) on the relation between technology and
education. There has been identified the prevalence of studies based on instrumental
and deterministic approaches and the trend toward the use of a postmodern kind of
speech in the aspect regarding the conceptions of technology and education in the
academic productions about teacher´s training at ProInfo. / O presente trabalho, vincula-se à Linha de Pesquisa Teorias da Educação e
Processos Pedagógicos do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia
Universidade Católica de Goiás PUC-GO e tem por objetivo analisar como são
abordadas as relações entre tecnologias e educação nas produções acadêmicas
sobre a formação de professores no Proinfo. O levantamento bibliográfico refere-se
às produções científicas publicadas nos periódicos nacionais, nos Programas de Pós-
Graduação em Educação e no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal
de Nível Superior (CAPES). A pesquisa parte do seguinte questionamento: Como se
caracteriza a produção acadêmica que possui como tema a formação de professores
no ProInfo, no que diz respeito às relações entre tecnologias e educação? Com base
na problematização, realizamos uma pesquisa bibliográfica do tipo inventariantedescritiva,
por meio da análise sistemática das teses, dissertações e artigos no
período de 2000 a 2012. Para o levantamento bibliográfico das teses partimos dos
estados do conhecimento realizados por Barreto (2006) e Araújo (2008) e
complementamos com o Banco de dados do portal da CAPES, utilizando os
descritores ProInfo e Formação de Professores . Foram mapeados 8 (oito) artigos,
19 (dezenove) dissertações, 2(duas) teses que discutem a formação de professores
para o ProInfo. Fundamentamos a pesquisa nas abordagens teóricas de Barreto
(2001, 2003), Alonso (2008), Cysneiros (2001), que discutem a formação de
professores para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Quanto
às teorias educacionais, tomamos como referência Saviani (2011, 2013). A análise
dos dados se baseou em categorias emergentes dos estudos de Feenberg (2010,
2012) sobre as tecnologias e Peixoto (2012, 2015) sobre a relação entre tecnologias
e educação. Identificamos a predominância de estudos fundamentados nas
abordagens instrumental e determinista e a tendência à adoção do discurso de caráter
pós-moderno no aspecto quanto às concepções de tecnologias e educação nas
produções acadêmicas sobre formação de professores no ProInfo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1146 |
| Date | 02 September 2015 |
| Creators | Marcon, Mary Aurora da Costa |
| Contributors | Peixoto, Joana, Vaz, Duelci Aparecido de Freitas, Araújo, Cláudia Helena dos Santos, Zanini, Daniela Sacramento |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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