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Previous issue date: 2009-10-21 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The purpose of this study was to investigate the progress and limitations of an educational intervention in the 6th year of elementary school to a public school in the State of São Paulo, in order to answer the following research question: "What are the advances and limitations that an educational intervention for students in 6th grade of elementary school with a view to appropriate reading and interpreting graphs and tables? We've developed a research interventionist nature, which was attended by two groups: an experimental group - EG with 35 students, through the intervention of education and the application of two diagnostic tests, and the other was the control group - CG, also with 35 students, which were applied to diagnostic tests, both formed by students in the 6th grade of elementary school. The theoretical framework of this research relied on studies Wainer (1992) for the tables were also used studies Curcio (1989) on understanding graphics, and the Theory of Semiotics Records Offices of Duval (1992). The data collected through the diagnostic tests were analyzed in light of those theories. And this analysis showed us a significant performance by students of GE in the post-test. The results were analyzed qualitatively and quantitatively and allowed us to infer that the teaching intervention was effective in its purpose of promoting learning / O objetivo desta pesquisa foi investigar os avanços e limitações de uma intervenção
de ensino no 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Pública do
Estado de São Paulo, com a finalidade de responder a seguinte questão de
pesquisa: Quais os avanços e limitações que uma intervenção de ensino para
alunos do 6º ano do Ensino Fundamental com vistas à apropriação de leitura e
interpretação de gráficos e tabelas? Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa com
caráter intervencionista, a qual contou com dois grupos: um grupo experimental
GE com 35 alunos, passando pela intervenção de ensino e a aplicação de dois
testes diagnósticos, e o outro foi o grupo controle GC, também com 35 alunos, no
qual foram aplicados os testes diagnósticos, ambos formados por alunos do 6º ano
do Ensino Fundamental. O quadro teórico dessa pesquisa contou com os estudos de
Wainer (1992) referentes às tabelas, também foram utilizados os estudos de Curcio
(1989) sobre compreensão gráfica, e a Teoria de Registros de Representações
Semióticas de Duval (1992). Os dados coletados por intermédio dos testes
diagnósticos realizados foram analisados a luz dessas mesmas teorias. E essa
análise mostrou-nos um desempenho significativo por parte dos alunos do GE no
pós-teste. Os resultados, analisados qualitativa e quantitativamente nos permitiram
inferir que a intervenção de ensino foi eficaz no seu propósito de promover a
aprendizagem. O destaque positivo da intervenção ficou por conta das questões
relacionadas ao nível avançado, tanto na leitura e interpretação de tabelas quanto
nos gráficos, cujos resultados foram significativos e superiores aos obtidos no nível
intermediário
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11433 |
| Date | 21 October 2009 |
| Creators | Pereira, Silvana |
| Contributors | Magina, Sandra Maria Pinto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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