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Previous issue date: 2017-04-10 / The present work proposal has the concern of discussing the practice of reading the students
of the 5th year of elementary school, considering the understanding and meaningful learning
in the classroom of what is proposed by the Genre News. For this, it was hypothesized that
the continuous use of the News in the formation of readers could minimize the difficulties of
reading and understanding found among the students of Elementary School. In order to prove
this hypothesis, we considered as theoretical contributions on strategies of reading authors
such as Solé (1998); Marcuschi (2002), Kleiman (2013), Koch; Elias (2014) and the official
PCN documents (1997, 1998, 2001). The methodology adopted in the research was action
research, because it is relevant to use a pedagogical intervention proposal divided into two
parts: one, of a theoretical nature to base a work practice for the Basic School; And another,
of a practical nature - a proposal of intervention work using the Genre News to the students of the 5th year of Elementary School. The result that has been reached indicates that the
continuous use of the News Genre in Elementary School contributes positively to minimize
the difficulties found in the reading formation and the significant learning of the students. / A presente proposta de trabalho tem a preocupação de discutir a prática da leitura dos alunos
do 5° ano do Ensino Fundamental, considerando a compreensão e a aprendizagem
significativa em sala de aula do que propõe o Gênero Notícia. Para tal, partiu-se da hipótese
de que o uso contínuo da Notícia na formação de leitores poderá minimizar as dificuldades de
ler e compreender encontradas entre os discentes do Ensino Fundamental. Para comprovar tal
hipótese, considerou-se como aportes teóricos sobre estratégias de leitura autores como Solé
(1998); Marcuschi (2002), Kleiman (2013), Koch; Elias (2014) e dos documentos oficiais dos
PCN (1997; 1998; 2001). A metodologia adotada na pesquisa foi a pesquisa-ação, por ser
relevante utilizar uma proposta de intervenção pedagógica, dividida em duas partes: uma, de
caráter teórico para fundamentar uma prática de trabalho para a Escola Básica; e outra, de
caráter prático – uma proposta de trabalho de intervenção com a utilização do Gênero Notícia
aos discentes do 5º ano do Ensino Fundamental. O resultado a que se chegou indica que o uso
contínuo do Gênero Notícia no Ensino Fundamental I contribui positivamente para minimizar
as dificuldades encontradas na formação leitora e na aprendizagem significativa dos discentes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9642 |
| Date | 10 April 2017 |
| Creators | Costa, Josivete Santos da |
| Contributors | Silva , Sônia M. C. da |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Mestrado Profissional em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3241197512922303142, 600, 600, 600, 7758429552922755887, 7955259954785510783 |
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