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Previous issue date: 2006-05-29 / This work , inserted in the Research line, University , Teaching and Teacher s Formation, consists of a study of theoretical production of teaching/learning researchers that reveal the role of the brain in the referred process. It arouse from the discussion raised by field studious and published in newspapers and magazines that the teaching / learning process in Brazil reveals itself as defective concerning the performance of Brazilian students in national and international tests. Taking into account the advance of the studies about the brain behavior, the goal of this paper is to search into the necessity of incorporating the studies related to the Cognitive Neuroscience to the educational field, in teaching and pedagogue formation courses as a contribution for the improvement of the learning process in basic education. For this were used recent research studies related to brain and cognitive mind processes considered or not in the context of initial or continued teachers formation. The methodological tragetory, given the investigative character of the subject , embraced a qualitative research in which six interviewees are professors with some kind of involvement in the Cognitive Neuroscience field. The analysis of the interviews brought contributions for a better understanding of the cognoscent subject in the process of knowledge construction, process which must also be considered by the formal education promoters / Este trabalho, inserido na linha de Pesquisa, Universidade, Doc?ncia e Forma??o de Professores, constitui-se num estudo de produ??o te?rica de pesquisadores de ensino/aprendizagem que relevam o papel do c?rebro no referido processo. Partiu-se da problem?tica levantada por estudiosos da ?rea, e publicada em jornais e revistas, de que o processo de ensino/aprendizagem, no Brasil, mostra-se deficiente, haja vista o desempenho de estudantes brasileiros em testes nacionais e internacionais. Considerando os avan?os sobre o funcionamento do c?rebro, o objetivo desse trabalho ? o de investigar a necessidade da incorpora??o de estudos relacionados ? Neuroci?ncia Cognitiva na ?rea educacional, em cursos de forma??o de professores e de pedagogos, como contribui??o para a melhoria do processo de aprendizagem na educa??o b?sica. Para tal, fez-se uso de estudos de pesquisas recentes relacionadas a processos cerebrais e cognitivos da mente considerados ou n?o no contexto da forma??o inicial ou continuada de professores. A trajet?ria metodol?gica, dado o car?ter investigativo do assunto, abarcou uma pesquisa qualitativa em que os seis entrevistados s?o professores universit?rios com algum envolvimento em estudos no campo da Neuroci?ncia Cognitiva. A an?lise das entrevistas trouxe contribui??es para que se entenda melhor o sujeito cognoscente em seu processo de constru??o do conhecimento, processo esse que deve tamb?m ser considerado pelos promotores da educa??o formal
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:tede/565 |
| Date | 29 May 2006 |
| Creators | Tabacow, Luiz Samuel |
| Contributors | Lopes, Jairo de Araujo, Bruns, Maria Alves de Toledo, Almeida Junior, Jo?o Baptista de |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUC-Campinas, BR, CCHSA ? Centro de Ci?ncias Humanas e Sociais Aplicadas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_CAMPINAS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas, instacron:PUC_CAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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