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Previous issue date: 2016-12-19 / This research is located in the area of Portuguese Language teaching in an interdisciplinary perspective. Researchers in the area of Portuguese language teaching in Brazil state that the school has been limited to the teaching of grammar and specifically to the teaching of grammar as a single modality of the Portuguese Language. Like this, today, one of the biggest obstacles observed in the classroom in the first year classes of the Amazon Federal Institute, Campus Mau?s is related to reading and writing. In the present study we discuss the learning process in Portuguese Language through an interdisciplinary teaching project that had as participants the first year students of the Agriculture and Livestock Course of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazon - IFAM / Campus Mau?s. The city of Mau?s has an authentic vocation with guaran? (Paullinia cupana), an important product both from the economic and cultural point of view. The cultivation of the guaran? plant goes back to the time of the native natives - the Mawe - to the present day. The fruit is associated with energy, aphrodisiac, medicinal and cultural values, marked mainly by a wealth of oral narratives. We believe that by bringing such narratives into the classroom we will promote multiple possibilities of entry from the outside world into this teaching space. In the same way, these questions can be externalized in a differentiated way, articulating with other concepts and disciplines. Thus, the objective of this work was to analyze the learning process in Portuguese Language comparing the verbal manifestations of students before and after an educational experience that works narrative genres with the mediation of dominant theme in the economic, social and cultural context of where they reside The students - "Mau?s's guaran?". The methodology that led to our research was qualitative, the sample consisted of texts produced in the category of short stories and poetry, through an Interdisciplinary workshop. In addition, we used, as a data collection tool, questionnaires at the beginning and at the end. Thus, in addition to the texts analyzed, the verbal manifestations of those involved in this research, evidenced that, knowledge is not watertight and articulate, and bring elements of everyday life into the classroom, the more motivated they will be to build new knowledge. Therefore, our pedagogical practice, in the light of textual linguistics and interdisciplinarity, has contributed significantly to the learning of the Portuguese language. / Esta pesquisa situa-se na ?rea de ensino de L?ngua Portuguesa em uma perspectiva interdisciplinar. Pesquisadores na ?rea de ensino de L?ngua Portuguesa no Brasil afirmam que a escola tem se limitado ao ensino de gram?tica e especificamente, ao ensino de gram?tica como uma ?nica modalidade da L?ngua Portuguesa. Assim, hoje, um dos maiores entraves observados na sala de aula nas turmas de primeiro ano do Instituto Federal do Amazonas do Campus Mau?s est? relacionada ? leitura e ? escrita. No presente estudo, discutimos o processo de aprendizagem em L?ngua Portuguesa por meio de um projeto de ensino interdisciplinar que teve como participantes os alunos do primeiro ano do Curso de Agropecu?ria do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas ? IFAM/Campus Mau?s. A cidade de Mau?s tem uma voca??o aut?ntica com o guaran? (Paullinia cupana), produto importante tanto do ponto de vista econ?mico como do ponto de vista cultural. O cultivo da planta do guaran? remonta a ?poca dos nativos ind?genas ? os maw? ? at? os dias atuais. Ao fruto est?o associados valores energ?ticos, afrodis?aco, medicinal e cultural, marcado principalmente por uma riqueza de narrativas orais. Acreditamos que ao trazer tais narrativas para a sala de aula promoveremos m?ltiplas possibilidades de entrada do mundo exterior para esse espa?o de ensino. Da mesma forma, essas quest?es poder?o se exteriorizar de maneira diferenciada, articulando-se a outros conceitos e disciplinas. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi analisar o processo de aprendizagem em L?ngua Portuguesa comparando as manifesta??es verbais de alunos antes e depois de uma experi?ncia de ensino que trabalha g?neros narrativos com a media??o de tema dominante no contexto econ?mico, social e cultural de onde residem os alunos - ?o guaran? de Mau?s?. A metodologia que conduziu nossa pesquisa foi de cunho qualitativo, a amostra constituiu-se em textos produzidos na categoria de contos e poesias, por meio de oficina Interdisciplinar. Al?m disso, utilizamos, como instrumento de coleta de dados, question?rios no in?cio e no final. Assim, al?m dos textos analisados, as manifesta??es verbais dos envolvidos nesta pesquisa, evidenciaram que, os conhecimentos n?o s?o estanques e se articulam, e trazer elementos do cotidiano para a sala de aula, mais motivados eles estar?o para construir novos conhecimentos. Logo, nossa pr?tica pedag?gica, ? luz da lingu?stica textual e da interdisciplinaridade contribuiu de forma significa para a aprendizagem da l?ngua portuguesa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2477 |
| Date | 19 December 2016 |
| Creators | SANTOS, Maria do Socorro Lib?rio dos |
| Contributors | Santos, Ana Cristina Souza dos, Santos, Ana Cristina Souza dos, Silva, Elizabete Cristina Ribeiro, Anjos, Maylta Brand?o dos |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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