Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este estudo se desenvolveu como o objetivo principal de investigar, no discurso, o agir do
professor de portuguÃs lÃngua estrangeira (PLE). Neste sentido, com base no agir linguageiro
emergente em entrevistas e eminstruÃÃes ao sÃsia,realizadas com os docentes participantes
da pesquisa, 1) analisamos os ingredientes que compÃem o agir do professor de PLE; 2)
investigamos as representaÃÃes que o professor tem de seu trabalho, de seu papel, de seus
objetivos e dos variados aspectos que caracterizam o contexto em que atua; e 3) examinamos
em que medida a aÃÃo de refletir sobre o prÃprio agir motiva no professor de PLE uma
tomada de consciÃncia na perspectiva da profissionalizaÃÃo. Tomamos o quadro teÃricometodolÃgico do InteracionismoSociodiscursivo (BRONCKART 1999, 2004, 2008), em
diÃlogo com os pressupostos teÃricos das CiÃncias do Trabalho, notadamente da Ergonomia
da Atividade (AMIGUES, 2004; CLOT, 1999; LACOSTE, 1998), como referÃncia para a
anÃlise dos dados. Em termos de categorias analÃticas, privilegiamos o conteÃdo temÃtico, os
tipos de discurso, as vozes e modalizaÃÃes, bem como as figuras de aÃÃo (BULEA, 2010). O
resultado da anÃlise revelou que os ingredientes do agir do professor de PLE se situam
especialmente, no plano do agir-referente, no que concerne a seus determinantes externos, e
no plano do trabalho em geral, no que se refere à organizaÃÃo do trabalho. TambÃm
verificamos que as representaÃÃes construÃdas pelo docente ancoram-se, sobretudo,
nascondiÃÃes de trabalho, donde se destaca a complexidade atribuÃda ao contexto de aÃÃo
inequivocamente intercultural. Por fim, observamos que a aÃÃo interpretativa do agir,
construÃda com fundamento nas figuras de aÃÃo, Ã capaz de mobilizar no professor a tomada
de consciÃncia no tocante à prÃpria profissÃo. / The present study was developed with the main objective of investigating teachers of
Portuguese as a foreign language (PFL), and what they say about their work. Based on the
language acting present in interviews and in instructions to the double, accomplished by the
instructors who took part in this research, we 1) analyzed the elements that compose the
acting of PFL teachers; 2) investigated the representations that teachers have about their work,
role, goals, and about the various aspects that characterize the context in which they act; 3)
examined how the action of reflecting about their own acting raises in PFL teachers an
awareness of a professionalization perspective. As references for data analysis, we used the
theoretical-methodological framework of Sociodiscursive Interactionism (BRONCKART,
1999, 2004, 2008), together with theoretical assumptions of Work Sciences, mainly Activity
Ergonomics (AMIGUES, 2004; CLOT, 1999; LACOSTE, 1998). In terms of analytical
categories, we privileged thematic content, discourse types, voices and modalizations, as well
as action figures (BULEA, 2010). The results of theanalysis suggested that the elements of
PFL teachers acting are specially situated in the acting-referent plan, regarding its external
determiners, and in the work plan in general, concerning work organization. We also verified
that the representations constructed by the instructors are based mainly on the scope of work
conditions, where we can stress the complexity ascribed to the action context, which is
unmistakably intercultural. Finally, we observed that the interpretative action, grounded on
action figures, is capable of mobilizing in teachers an awareness that concerns their own
profession.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:10441 |
| Date | 28 October 2014 |
| Creators | Kaline Araujo Mendes de Souza |
| Contributors | EulÃlia Vera LÃcia Fraga Leurquin, Maria JoÃo Broa Martins MarÃalo, Josà Carlos Paes de Almeida Filho, Maria do Socorro Silva de AragÃo, Maria Izabel Santos MagalhÃes |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃstica, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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