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Previous issue date: 2012-03-06 / This paper describes the teaching of Philosophy from the 1960's to 2008 at
Pelotense High School. The study makes a qualitative analysis of Philosophy
teaching processes at this institution by means of documentation research and
interviews. The text has been divided into two parts. The first one deals with the
boundaries and outlines of the thesis by describing my professional path, and
includes a literature review of the issues in question as well as the methodological
and theoretical procedures used to implement the research. Aspects referring to
criticality and the historical-critical outlook in the teaching of Philosophy are
mentioned. In the second part of the study, data collected both at Pelotense High
School and interviews with the teaching staff are researched. The first chapter
addresses the teaching of Philosophy at Pelotense High School from 1960 to the
year of the military coup d état in Brazil in 1964. Following, the 1964 1972 period is
discussed. The third chapter extends from 1972 to 1985, the year of Brazilian
redemocratization. The chapter that follows includes the 1985 2000 period and
focuses on the Philosophy teaching reintegration into the school curriculum. The last
chapter presents the teaching of philosophy at Pelotense High School between 2000
and 2008, on which occasion the teaching of Philosophy and Sociology at secondary
school level became compulsory. This research aimed to understand the role of
Philosophy teaching at the institution and its potential for shaping critical awareness,
and concluded that Pelotense High School has been innovative in the teaching of this
Course / Este estudo apresenta o Ensino de Filosofia desenvolvido no Colégio Municipal
Pelotense, desde 1960 até 2008. Nele, se analisa qualitativamente, através de
análise documental e entrevistas, como foram os processos de ensino da disciplina
de Filosofia na instituição, bem como o histórico percorrido pela mesma. O texto é
dividido em duas partes. Na primeira parte, são apresentadas as delimitações e
delineamentos da dissertação, através de um memorial descritivo de minha trajetória
profissional, a revisão de literatura dos assuntos abordados e os procedimentos
metodológicos e teóricos utilizados para a concretização da pesquisa. São
abordados aspectos acerca da categoria criticidade e a relevância da perspectiva
histórico-crítica para o Ensino de Filosofia. Na segunda parte do trabalho, é
desenvolvida a pesquisa através dos dados coletados no Colégio Municipal
Pelotense e em entrevistas com professores da instituição. No primeiro capítulo, é
abordado o Ensino de Filosofia no CMP de 1960 a 1964, ano do Golpe Militar.
Posteriormente, é apresentado o período de 1964 a 1972. O terceiro capítulo segue
a delimitação cronológica de 1972 a 1985, ano da redemocratização do Brasil. O
capítulo seguinte, que apresenta os anos de 1985 a 2000, trata da reinserção da
Filosofia no Colégio Pelotense. O último capítulo apresenta o Ensino de Filosofia no
CMP no período de 2000 a 2008, ano em que ocorreu a obrigatoriedade do Ensino
de Filosofia e Sociologia nas escolas de Ensino Médio. A pesquisa intenciona
perceber o papel do Ensino de Filosofia desenvolvido na instituição e seu potencial
formador de consciências críticas e conclui que o Colégio Municipal Pelotense foi
inovador em relação ao ensino da disciplina
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1606 |
| Date | 06 March 2012 |
| Creators | Corrêa, Letícia Maria Passos |
| Contributors | CPF:28892062034, http://lattes.cnpq.br/7408879749508088, AMARAL, Giana Lange do, CPF:52963438087, http://lattes.cnpq.br/9102960381550474, Oliveira, Neiva Afonso |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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