Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1
LAEL - Elza da Gloria Jorge.pdf: 1151640 bytes, checksum: 78e490a6311dc2eb57515b2f640357c1 (MD5)
Previous issue date: 2006-10-02 / The research aims at investigating the learning perceptions and feelings students
reveal when exposed to theater activities.
The theoretical bases for this study are Parâmetros Curriculares Nacionais
Língua
Estrangeira (1998), the sociointeracionist approach proposed by Vygotsky (1998), as
well as some theater concepts presented by Spolin (1963) and Reverbel (2002).
This study was conducted in the teacher-researcher s classroom with 5 students of
the 6th grade of a public school in São Paulo. The data were collected in the second
semester of 2004 by questionnaires, interviews, minute notes, and teacher s digital
diaries.
In relation to the learning process, the results revealed perceptions about several
contents: linguistic knowledge, vocal techniques, body techniques and theater
concepts. In relation to feelings, perceptions belonging to didactic, interpersonal and
personal orders were identified. These results show that the use of theater activities
in the classroom can develop students oral production and can also promote the
development of the human being and citizenship / Esta pesquisa tem por objetivo investigar as percepções de aprendizagem e
sentimentos que os alunos revelam ao serem expostos às atividades teatrais.
Este estudo fundamenta-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais
Língua
Estrangeira (1998), na abordagem sócio-interacionista de ensino aprendizagem
proposta por Vygotsky (1998), além de conceitos teatrais defendidos por Spolin
(1963) e Reverbel (2002).
O trabalho foi realizado na sala de aula da professora-pesquisadora com 5 alunos
focais da 6ª série do Ensino Fundamental da Rede Pública Estadual em São Paulo.
A coleta de dados realizou-se no segundo semestre de 2004, por meio de
questionários reflexivos, entrevistas semi-estruturadas, notas de campo, notas de
minuto e diário digital da professora.
Em relação à aprendizagem, os resultados revelaram percepções relacionadas a
vários conteúdos: lingüísticos, técnicas vocais, expressão corporal e conceitos
teatrais. Em relação aos sentimentos, foram identificadas percepções de ordem
didática, interpessoal e pessoal. Esses resultados mostram que o uso de atividades
teatrais em sala de aula pode promover favoravelmente a produção oral dos alunos,
bem como trazer ganhos para o desenvolvimento do ser e da sua cidadania
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13841 |
| Date | 02 October 2006 |
| Creators | Jorge, Elza da Glória |
| Contributors | Ramos, Rosinda de Castro Guerra |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds