FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / nÃo hà / Digital technology has brought about the development of new educational practices, enabling the students to Interact, as opposed to merely receiving instructive materials. Given this scenario, we attempt to understand how students create their online identities, as we believe that emphasizing these identities encourages the discussion debate of diversity, with the objective of discussing the individuality of the participating students, a topic not given due consideration in the curriculum. Other aspects of teaching are also emphasized, besides the/those traditional ones relating to techniques and methods, as questions relating to identity are affected by problems of power and ideology which comprise human relationships a micro and macro social level. Research was conducted during the second semester of 2007 as part of a course given the college of education, at the Federal University of CearÃ. Was observed that the identities of the online students consisted of personal and professional information specifically selected and presented by the same, as well as an expression of values and attitudes such as the search for interaction, a willingness to listen to others, isolation, aggressiveness, empathy, etc. The selection information, as well as the attitudes and values are expressed predominantly, in whiting. Nevertheless, the online identities are directly influenced by the social environment, which, in this case, is basically similar to the institutional identity found in traditional education. Of the aforementioned categories (educational strategies, interaction, language, and learning environment), among the participants as being of fundamental importance in the development of their online identities. Nevertheless, we cannot disregard the other categories, as theses complement and blend into the educational dynamics. This is due to the understanding that identities exist only because they are different. / A interaÃÃo proporcionada pelas tecnologias digitais permitiu o desenvolvimento de novas prÃticas educativas proporcionando o encontro entre os sujeitos e nÃo somente a entrega de materiais didÃticos auto-instrucionais. Nesse cenÃrio, buscamos compreender como sÃo construÃdas as identidades dos alunos que utilizaram a educaÃÃo virtual para sua formaÃÃo, pois entendemos que problematizar as questÃes de identidade nesse Ãmbito à trazer para o ato educativo a discussÃo da diversidade. Significa trazer discussÃes sobre identidade e diferenÃa que envolve as histÃrias dos sujeitos que estÃo no centro da formaÃÃo, mas nÃo sÃo consideradas ou valorizadas abertamente. Significa tambÃm politizar as prÃticas pedagÃgicas que durante muito tempo foram vistas somente como tÃcnicas e mÃtodos de ensino, pois as questÃes de identidade estÃo envolvidas pela problemÃtica de poder e de ideologia que abrangem as relaÃÃes humanas em nÃvel micro e macro social. A experiÃncia da presente pesquisa foi desenvolvida durante o semestre 2007.2 numa disciplina ocorrida no curso de Pedagogia na Universidade Federal do CearÃ. Percebemos que as identidades na educaÃÃo virtual sÃo forjadas e construÃdas pelos sujeitos atravÃs da seleÃÃo de informaÃÃes que sÃo intencionalmente apresentadas, por exemplo, pessoais, profissionais, interesses diversos e pela expressÃo de valores e atitudes, tais como busca de interaÃÃo, abertura ao diÃlogo, isolamento, agressividade, empatia, entre outras. Tanto as informaÃÃes selecionadas quanto as atitude e valores sÃo expressas, predominantemente, por meio da linguagem escrita. Entretanto, essa construÃÃo recebe a influÃncia direta do meio social em que està inserida, que no caso da educaÃÃo virtual, alunos possuem uma identidade institucional nÃo se diferenciando fundamentalmente da educaÃÃo presencial. Dentre os elementos que elencamos anteriormente (estratÃgias pedagÃgicas, interaÃÃo, linguagem e apropriaÃÃo dos espaÃos) destacamos a interaÃÃo entre os sujeitos como sendo o aspecto fundamental para a construÃÃo das identidades na educaÃÃo virtual. No entanto, nÃo podemos desconsiderar os outros elementos, pois estes complementam e se imbricam na dinÃmica educativa. Isso se deve a compreensÃo de que a identidade somente pode existir com a sua outra metade formadora que à a diferenÃa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:2075 |
| Date | 23 October 2008 |
| Creators | Regina Santos Young |
| Contributors | Herminio Borges Neto, Luiz Botelho Albuquerque, Fernando Lincoln Carneiro LeÃo Mattos, Alcides Fernando Gussi |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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