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Previous issue date: 2017-02-21 / Physical Education is experiencing troubled days today, where its importance is discussed and
whether it should continue to be offered by schools as a compulsory subject for high school.
Over the years physical education has undergone profound changes and today, due to
technological evolution, students are bombarded daily with thousands of images, words and
sounds that end up interacting in different ways in the students' lives, causing significant
changes in the Students learn, live, work and interact with each other. The present study
analyzes how the students of the Federal Institute of Amap?, Campus Laranjal do Jari
evaluate the importance of the use of Information and Communication Technologies for
Physical Education classes. The method used to develop the research was the Focus Group, a
qualitative research technique, which aims to obtain data from discussions in groups with
representatives of the research subjects, distributed differently and with representativeness
between the groups. The analysis of the students' speeches with the contribution of the
bibliographic material and, guided by the objectives of the research, allowed us through the
qualitative analysis to realize that the students use the technologies of forms and for various
purposes and that they consider it very important to make use of technologies During physical
education classes to make classes more dynamic and attractive to them. The analysis of the
data was made assuming the inductive process, seeking to bring the voices of the subjects
studied in an integrated and articulated way with the authors listed to give the theoretical and
methodological support to the research. Among participants in the two focus groups, it was
clear that they know what ICTs are and that they use technology of their own daily, whether
at school, at home, at a lodge or at both places. It was also possible to observe that the
students consider that the use of ICTs as a contribution during physical education classes is
important and that students consider it important to make use of them as they contribute to the
better classes. In light of the students' reports through the focus groups, we understand that the
use of TICS can be an important learning tool and that this tool contributes to making
Physical Education classes more interesting for students because of the many advantages that
TICS bring to the Teaching learning process making the pupil, teacher and content relation
more attractive / A Educa??o F?sica vive hoje dias conturbados, em que se discute sua import?ncia e
perman?ncia nas escolas como disciplina obrigat?ria para o ensino m?dio. Ao longo dos anos
a educa??o f?sica passou por profundas mudan?as e hoje em dia, devido a evolu??o
tecnol?gica, os alunos s?o bombardeados diariamente com milhares de imagens, palavras e
sons que acabam por interagir de diversas formas em suas vidas, causando mudan?as
significativas na forma que aprendem, vivem, trabalham e interagem entre si. O presente
estudo analisa como os alunos do Instituto Federal do Amap?, Campus Laranjal do Jari
avaliam a import?ncia da utiliza??o das Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TICs)
para as aulas de Educa??o F?sica. O m?todo utilizado para coletar dados e desenvolver a
pesquisa foi o Grupo Focal, uma t?cnica de pesquisa qualitativa, que visa a obten??o de dados
a partir de debates em grupos com representantes dos sujeitos da pesquisa, distribu?dos
distintamente e com representatividade entre os grupos. A an?lise das falas dos alunos com o
aporte do material bibliogr?fico e, guiados pelos objetivos da pesquisa, nos permitiu atrav?s
da an?lise qualitativa, perceber que os alunos utilizam as tecnologias de formas e para fins
variados e, que consideram muito importante fazer uso de tecnologias durante as aulas de
Educa??o F?sica para deixar as aulas mais din?micas e atrativas para eles. A an?lise dos dados
foi feita tendo como pressuposto o processo indutivo, buscando trazer as vozes dos sujeitos
pesquisados de forma integrada e articulada com os autores elencados para dar o suporte
te?rico-metodol?gico ? pesquisa. Entre os participantes dos dois grupos focais, ficou claro
que sabem o que s?o TICS e que eles fazem uso diariamente de algum tipo de tecnologia, seja
ela na escola, em suas casas, locais p?blicos especializados ou em todos os lugares. Tamb?m
foi poss?vel observarmos que os alunos avaliam ser importante a utiliza??o das TICS como
conte?do durante as aulas de Educa??o F?sica e ainda consideram importante fazer uso delas,
pois contribuem para melhor as aulas. Diante dos relatos dos alunos nos grupos focais
entendemos que o uso das TICS podem ser uma importante ferramenta de aprendizagem que
poder? contribuir para que as aulas de Educa??o F?sica se tornem mais interessantes devido as
muitas vantagens que as TICS trazem para o processo de ensino aprendizagem tornando a
rela??o aluno, professor e conte?dos mais atrativos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2481 |
| Date | 21 February 2017 |
| Creators | Zanella, Andr? Luiz |
| Contributors | Cupolillo, Amparo Villa, Pereira, Sissi Aparecida Martins, Alves, Marcelo Paraiso |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ALVES-MAZZOTTI, A. J.; GEWANSZDNAJDER, F. (2002). O m?todo nas ci?ncias naturais e sociais: pesquisas quantitativas e qualitativas. 5. ed. S?o Paulo: Pioneira, v.1, 203, p. 170. ARRELARO, J. D. S. G.; AZEVEDO, K. R. (2011). Projeto V?deo clipe: relato de experi?ncia na produ??o de m?dia por alunos em uma escola p?blica. Revista Tecnologias na educa??o. Ano 3, n. 2, dez 2011. AUG?, M. (2005). N?o-Lugares, Editora 90, Lisboa, 2005. AZEVEDO, V. de A., PIRES, G. de L. (2008). An?lise da produ??o em Educa??o F?sica/Esporte e m?dia veiculada nos congressos do CBCE e da Intercom. In: IV Congresso Sul-Brasileiro de Ci?ncias do Esporte. Anais... Faxinal do C?u, Paran?. Dispon?vel em: <http://cbce.tempsite.ws/congressos/index.php/csbce/ivcsbce/paper/view/44>. Acesso em: 04 de janeiro de 2017. AZEVEDO, V. de (2012). Jogos eletr?nicos e educa??o: Construindo um roteiro para sua an?lise pedag?gica. 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