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Previous issue date: 2016-09-12 / The objective of this research is to investigate the perceptions of a group of first year
secondary school students from a São Paulo public state school about learning
English language supported by Digital Information and Communication Technologies
(DICT) resources, through a Task in the Virtual Learning Environment (VLE)
Edmodo. This research is based on the perspective of the language learning as a
social practice supported by the Orientações Curriculares Nacionais de Língua
Estrangeira (BRASIL, 2006) and the Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias - Ensino Fundamental II e Ensino Médio (SÃO PAULO,
2010). For this research, a Task was designed based on the communicative
approach proposed by Willis (1996), and this Task was conducted through the VLE
Edmodo, allowing interactions in a virtual environment and using DICT resources for
learning English. This research was conducted in person, in a computer lab, with a
group of thirteen first year secondary school students from a São Paulo public state
school. The data gathering was done in the second semester of 2015, through four
questionnaires and one interview. Regarding the students' learning process, the
results reveal perceptions related not only to language knowledge improvement but
also to digital knowledge improvement. Besides, the Task contributed to make the
students aware of the possibilities of utilizing DICT for learning English in the school / Este trabalho tem como objetivo investigar as percepções de um grupo de
estudantes da primeira série do Ensino Médio (EM) de uma escola pública estadual
de São Paulo sobre o ensino de inglês apoiado por recursos das Tecnologias
Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), por meio de uma tarefa, no Ambiente
Virtual de Aprendizagem (AVA) Edmodo. Este estudo fundamenta-se na visão de
ensino de linguagem como prática social norteada pelas Orientações Curriculares
Nacionais de Língua Estrangeira (BRASIL, 2006) e no Currículo do Estado de São
Paulo: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias - Ensino Fundamental II e Ensino
Médio (SÃO PAULO, 2010). Para este estudo, foi elaborada uma Tarefa, com base
na abordagem comunicativa, seguindo a proposta de Willis (1996); essa Tarefa foi
aplicada utilizando o AVA Edmodo, possibilitando as interações em um ambiente
virtual e utilizando as TDIC no ensino-aprendizagem de inglês. A pesquisa foi
realizada presencialmente, na sala de informática, com treze estudantes da primeira
série do Ensino Médio de uma Escola Estadual de São Paulo. A geração de dados
foi realizada no segundo semestre de 2015, por meio de quatro questionários e uma
entrevista. Quanto à aprendizagem dos estudantes, os resultados revelaram as
percepções relacionadas tanto aos conhecimentos da língua quanto aos
conhecimentos digitais. Aliado a isso, a tarefa contribuiu para familiarizar os
estudantes com as possibilidades de utilização das TDIC para o ensinoaprendizagem
de inglês na escola
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19315 |
| Date | 12 September 2016 |
| Creators | Iurif, Vera Lúcia Nory Almansa |
| Contributors | Zanotto, Mara Sophia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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