Syftet med undersökningen är att utifrån begrepp som objektivitet, aktör, individ,struktur, kön och förmedlande, kunna åskådliggöra eventuella förändringar mellan olikaläroböcker. Undersökningen baserar sig på sex olika läroböcker tagna ifrån tre olikaläroplansperioder Lgr 69, Lgr 80 och Lpo 94. Undersökningen består av både enkvalitativ och kvantitativ analys. Frågeställningen för undersökningen är:Kan man i läroböckerna se ett samband mellan innehåll och gällande läroplanerutifrån nämnda begrepp?Metoden för undersökningen utgår ifrån begreppen, objektivitet, aktör, individ, struktur,kön och förmedlande. Utifrån dessa begrepp jämförs både läroböcker och gällandeläroplaner för att eventuellt kunna koppla ihop ett samband. Undersökningens resultatvisade att ett sådant samband inte kunde dras.Det visade sig att det fanns stora åtskillnader mellan läroplan och lärobok. Det varframförallt objektivitets och könsperspektivet som talade för detta. Det var Lgr 69 sombetonade objektiviteten starkast, men det var böckerna från denna period som tydligasthade värderingar. Det fanns i de olika läroplanerna en allt starkare betoning påkönsperspektivet, från Lgr 69 till Lpo 94. Läroböckerna gick däremot åt andra hålletoch visade ett allt mindre könsperspektiv. Syftet med att undersöka eventuellaförändringar infriades. Undersökningens resultat konstaterade att böckerna med tidenblev allt mer strukturinriktade, med allt färre inslag förklaringar i texten. / The purpose of this paper has been to examine changes in textbooks and curriculom,thru tree differents curriculoms. On the basis of notions as objectivity, structure,individuals, gender and narration is used to illustrate this changes. The examine arebased on six different textbooks taken from tree different curriculoms, Lgr 69, Lgr 80and Lpo 94. The examine are based on both a qualitative and a quantitative analysis.The qustion to attian the purpose is:Is it possible to make a connection between contents in textbooks and the curriculoms,on the basis of following notion, objectivity, structure, individuals, gender and narration.The method that is used is compare textbooks and curriculoms to see any connections,the examine showed that there was any connection between this two. On the contrarythe study showed that there was big differents between textbooks and curriculoms. Themost significant result was when it came to objectivity and gender. It was Lgr 69 thatemphasize the objectivity most, but the textbooks from Lgr 69 had the most clearestvaluations. There was also a growing emphasis from Lgr 69 to Lpo 94, when it came togender. But the textbooks was going at another direction and contain less and lessgenderperspective. The examine show also that the narrative element was more andmore decreased in the textbooks. The development whith the textbooks was also thatthey where more structure-concentrate and withold fewer explanations.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-34135 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Persson, Mikael |
| Publisher | Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Malmö högskola/Lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds