[pt] O presente estudo objetivou relacionar o programa de
avaliação e
responsabilização escolar - Nova Escola à evolução atual
do ensino médio da rede
estadual do Rio de Janeiro. Nosso objetivo principal era
verificar em que medida
o Nova Escola pode ser relacionado à evolução dos
resultados escolares do Estado
do Rio entre 2000 e 2005.
Numa perspectiva qualitativa, o Nova Escola foi analisado
a luz de pesquisa
documental que teve como principal objeto a documentação
referente ao próprio
programa. Procuramos compreender a natureza do processo de
responsabilização,
os instrumentos de avaliação utilizados ao longo dos anos
bem como as oscilações
destes últimos entre as categorias de avaliação - baseadas
em resultado, processo,
norma, critério e progresso escolar. Em outra, de cunho
quantitativo, foram
observados os dados referentes à proficiência (Saeb) e
fluxo (Censo Escolar) no
entorno do mesmo período. Estes dados foram observados
através da comparação
com os resultados escolares de outros estados do país.
Junto aos dados de fluxo foi possível verificar uma
pequena melhora no primeiro
biênio do programa, mas que não se sustentou nos anos
seguintes. Na proficiência
em Língua Portuguesa o estado obteve um desempenho melhor
em relação a
outros estados. De maneira geral constatou-se um impacto
do programa sobre os
resultados escolares como um todo que, embora menos
expressivo em alguns
indicadores, tornou mais estáveis os resultados escolares
do estado do RJ. / [en] The following study aimed at relating the program of
school evaluation and
accountability - Nova Escola- to the current evaluation of
public high school in
Rio de Janeiro state. Our principal objective was to
verify to which extent the
program can be related to the evolution of the school
results from 2000 to 2005.
From a qualitative perpective, the Nova Escola was
analysed under the light of a
documented research, which has as principal objective the
documentation on the
program itself. It was attempted to understand the nature
of the process of
accountability, the evaluation tools used along the years,
as well as the oscillations
they have between the categories of evaluation - based in
result, process, norm,
criterion, and school progress. In another perspective,
quantitative-oriented, it was
observed the data concerning proficiency (Saeb) and flow
(Censo Escolar)
correspond ing the same period. This data was observed by
means of a comparison
with school results from other states Brazil.
Close to the flow data were possible to verify a small
improvement in the first
biennium of the program, but that was not sustained the
following years. In the
proficiency and, Portuguese Language the state obtained a
better acting in relation
to other states. In a general way an impact of the program
was verified on the
school results as a whole that, although less significant
in some indicators, it
turned stabled the results scholars of the state of RJ.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:10418 |
| Date | 24 August 2007 |
| Creators | JOSE ROBERTO DA SILVA RODRIGUES |
| Contributors | FRANCISCO CRESO JUNQUEIRA FRANCO JUNIOR |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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