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Previous issue date: 2013-08-29 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / In this thesis we address a letter written by Padre Antonio Vieira, which has motivated us to develop good practices of reading and writing in public schools. The proposed approach is not restricted to observe only grammatical aspects, but intend to examine the discursive units responsible for configuring, based on interdiscourse, the diplomatic discourse, written by one of the greatest orators of the seventeenth century. This theme has a special academic and social relevance due to the honorable representation of Vieira in the Portuguese Letters, who made vast correspondence, besides his sermon prose, which makes his work worthy of being researched today, in contemporary times. Moreover, given the wealth of information contained in his epistler, the language of the seventeenth century is an exemplary source of the linguistic repertoire of the students who came into contact with the selected letter. Working with speech genres has become increasingly present in state schools. However, its emphasis focuses on the text, which sometimes can relegate to second place important aspects of the discourse. Accordingly, we tried to analyze our corpus, composed of ten letters written by the students and the standard letter produced by Vieira, including the contributions of Bakhtin, one of the first theorists to deal with the notion of gender perspective in the discourse, and Maingueneau, a researcher in Discourse Analysis, whose productivity is very expressive nowadays. To accomplish the analysis, we used the categories of gender discourse in Bakhtin's approach and the scenes of enunciation, which includes: encompassing scene, generic scene and scenography, from the perspective of Maingueneau. The theoretical framework allowed us to reveal that the recurrent features of discourse genre of the letter can be recognized and used by the students in other productions. Furthermore, the notion of scenography has become very useful to understand the conditions of production of the discourses of Vieira and his students, with regard to gender analysis. The proposed methodology for the teaching of portuguese language can support the task of other public school teachers / Nesta dissertação abordamos uma carta escrita por Padre Antonio Vieira, que
serve de motivação para o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita na escola da
rede pública estadual. A abordagem utilizada não se restringe a observar aspectos
puramente gramaticais, mas procura examinar as unidades discursivas responsáveis por
configurar, com base no interdiscurso, o discurso diplomático, elaborado por um dos
maiores oradores do século XVII.
A relevância social e acadêmica do tema escolhido justifica-se em decorrência de
Vieira ser um ilustre representante das Letras portuguesas, ter produzido vasta
correspondência, além de sua prosa sermonária, o que torna sua obra digna de ser
pesquisada ainda hoje, na contemporaneidade. Ademais, dada a riqueza de informações
contida em seu epistolário, a linguagem do século XVII constitui fonte exemplar do
repertório linguístico dos alunos que tomaram contato com a carta selecionada.
O trabalho com gêneros do discurso tem se tornado cada vez mais presente na
rede estadual, contudo a ênfase dada incide sobre o texto, o que, por vezes, pode relegar
a segundo plano aspectos importantes da discursividade. Nesse sentido, procuramos
analisar nosso corpus, constituído por dez cartas escritas pelos alunos e a carta-modelo
produzida por Vieira, servindo-nos das contribuições de Bakhtin, um dos primeiros
teóricos a abordar a noção de gênero na perspectiva do discurso, e de Maingueneau,
pesquisador em Análise do Discurso, cuja produtividade é bastante expressiva, na
atualidade.
Para a análise, recorremos às categorias de gênero de discurso na abordagem de
Bakhtin e a de cenas de enunciação, que engloba: cena englobante, cena genérica e
cenografia, na perspectiva de Maingueneau. Os aportes teóricos utilizados permitiramnos
revelar que os traços recorrentes do gênero do discurso carta podem ser
reconhecidos e utilizados pelos alunos em outras produções. Além disso, a noção de
cenografia tornou-se bastante útil para o entendimento das condições de produção dos
discursos de Vieira e dos alunos, no que se refere ao gênero analisado. A proposta
metodológica para o ensino de Língua Portuguesa pode subsidiar a tarefa de outros
professores da rede pública
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14268 |
| Date | 29 August 2013 |
| Creators | Figueiredo, João Paulo Barbosa de |
| Contributors | Nascimento, Jarbas Vargas |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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