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Previous issue date: 2013-09-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The study analyzes the management reform in the education of the state of Pernambuco,
between the years 2007-2010 in order to understand the linkages with the policies of
continuing education of teachers of high school sponsored by the Education Department of
the State. Therefore, it was discussed, initially, the state reform in the country implemented by
the federal government - the government of Fernando Henrique Cardoso - PMDB ( 1995-
1998/1999-2002 ) and the Government Luiz Inacio da Silva - PT ( 2003-2006/2007-2010 ) ,
with emphasis on educational policies and teacher training , considering its links with the
changes implemented in the state of Pernambuco in the period studied . This reform comes in
the context of the consolidation of the Third Way neoliberalism in the country and the role of
international organizations in building a " new" project of capitalist sociability . Then,
investigate, at the state level - Government Eduardo Campos government - PSB (2007-2010) -
the implementation and consolidation of state reform in Pernambuco and in the education and
training initiatives in teaching in this period. More specifically, it were studied the initiatives
teacher training for secondary education and its links to education reform. The study was
developed through bibliographical and documental research. Among the main authors of
which were fundamental to the understanding of the neoliberal model and teacher training in
the context of implanting and deepening of this policy include Gramsci (2000), Neves (2005),
Boito Jr. (1999) Harvey (2001) Candau (2003), Imbernon (2010), Maués (2003) Nascimento
(2003) and Silva (2004). As for the documentary research we examined the reports of
activities performed by Department of Education, as well as the work plans of continuing
education programs developed in the period 2007-2010.
From the study it was identified that the policy of continuous training of high school teachers
aimed at the consolidation of the management of education in the state, from its use as a
strategy for dissemination and convincing teachers of the principles of the reforms proposed
by the government state, especially through the targeting of educational practices
and curriculum proposals for achieving the targets set by the Education Department.
However, this policy not only consisted of the deployment mechanism of educational reform.
In this process, the institution has gained importance in political accountability , teachers and
schools, through the Term of Commitment and policy subsidy of education professionals,
with the creation of the Performance Bonus Education (BDE).
These elements were constitutive of the process of deepening reform of management
education in the state of Pernambuco. / O estudo analisa a reforma gerencial da educação estadual de Pernambuco, entre os
anos 2007 a 2010, buscando compreender suas vinculações com as políticas de formação
continuada de professores do ensino médio, implantadas pela Secretaria de Educação do Estado.
Para tanto, discute, inicialmente, a reforma do Estado no país implantada pelo governo federal -
Governo Fernando Henrique Cardoso PMDB (1995-1998/1999-2002) e o Governo Luiz Inácio
da Silva PT (2003-2006/2007-2010), com destaque para as políticas educacionais e de formação
docente, considerando suas vinculações com as mudanças implementadas no estado de
Pernambuco no período estudado. Essa reforma insere-se no contexto de consolidação do
neoliberalismo de Terceira Via no país e da atuação de organismos internacionais na construção
de um novo projeto de sociabilidade capitalista. Em seguida, investiga, no âmbito estadual
Governo Eduardo Campos PSB (2007-2010), a implantação e consolidação da reforma do
Estado em Pernambuco e da área educacional, bem como as iniciativas de formação docente nesse
período. Mais especificamente, foram estudadas as iniciativas de formação continuada de
professores para o ensino médio e suas relações com a reforma da educação. O estudo foi
desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Entre os principais autores
utilizados que foram fundamentais para a compreensão do modelo neoliberal e a formação
docente no contexto de implatação e aprofundamento dessa política destacamos Gramsci (2000),
Neves (2005), Boito Jr. (1999), Harvey (2001), Candau (2003), Imbernón (2010), Mauês (2003),
Nascimento (2003) e Silva (2004). Quanto à pesquisa documental foram examinados os relatórios
das atividades realizadas pela Secretaria de Educação, bem como, os planos de trabalho dos
programas de formação continuada desenvolvidos no período de 2007 a 2010. A partir do estudo
foi possível identificar que a política de formação continuada de professores do ensino médio
visou à consolidação do modelo gerencial da educação no estado, a partir de sua utilização como
estratégia de disseminação e de convencimento dos docentes dos princípios das reformas
propostas pelo governo estadual, especialmente por meio do direcionamento de práticas
pedagógicas e de propostas curriculares para o alcance das metas estipuladas pela Secretaria de
Educação. Entretanto, essa política não consistiu no único mecanismo de implantação da reforma
educacional. Nesse processo, ganhou importância a instituição da política de responsabilização,
dos docentes e escolas, por meio do Termo de Compromisso e da política de bonificação dos
profissionais da educação, com a criação do Bônus de Desempenho Educacional (BDE). Esses
elementos foram constitutivos do processo de aprofundamento da reforma gerencial da educação
no estado de Pernambuco.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4787 |
| Date | 10 September 2013 |
| Creators | Silva, Alison Fagner de Souza e |
| Contributors | Silva, Andréia Ferreira da |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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