Submitted by Felipe Lapenda (felipe.lapenda@ufpe.br) on 2015-04-17T13:19:53Z
No. of bitstreams: 2
DISSERTACAO SANDRA SALES BRASILIANO.pdf: 934065 bytes, checksum: bc734a71aa24d091238645de1bfc641a (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T13:19:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2
DISSERTACAO SANDRA SALES BRASILIANO.pdf: 934065 bytes, checksum: bc734a71aa24d091238645de1bfc641a (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
Previous issue date: 2013-08-30 / professores em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) da Rede Municipal de
Ensino do Recife (RMER), em Pernambuco, no período de 2001 a 2010. O objeto de
estudo é a formação continuada de professores em TIC e toma por base as categorias
analíticas: formação de professores em TIC, formação continuada de professores e
política municipal de formação continuada de docentes. O objetivo é analisar as
políticas e ações de formação continuada da Secretaria de Educação, Esportes e Lazer
(SEEL), focalizando o Programa Municipal de Tecnologia na Educação (PMTE). A
coleta e análise dos dados abrangeram as entrevistas semiestruturadas com três
secretários de educação do período analisado, quatro diretoras das diretorias
responsáveis pela formulação/implementação da política de formação continuada da
Rede Municipal e seis formadores das Unidades de Tecnologia na Educação e
Cidadania (UTEC). Realizou-se também a análise de conteúdo temática do PMTE e dos
relatórios de gestão. Constatamos que a partir de 2001 a gestão municipal instituiu uma
política que propiciou a instalação de laboratórios de informática nas unidades
educacionais e investiu na formação de um quadro especializado de
professores/formadores, com o objetivo de inserir as TIC nos processos formativos dos
docentes. A análise dos dados mostrou que resultaram destas ações o provimento em
todas as escolas de laboratórios de informática, bem como a cessão aos professores da
Rede de notebooks e modem para conectividade. A pesquisa também revelou que o
número de unidades de tecnologia e pessoal especializado não é suficiente para atender
de forma satisfatória todas as unidades e oferecer formação continuada a todos os
docentes. Além disto, os dados mostram que não há ações planejadas e executadas de
forma conjunta entre as diretorias de tecnologia e de formação. Desta forma,
concluímos que a RMER possui uma política de formação de professores em TIC
consolidada, mas, requer ampliação das unidades de tecnologia que oferecem apoio às
escolas, do quadro de formadores especialistas na área, bem como, uma maior
articulação entre as instâncias responsáveis pela formação continuada dos docentes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13308 |
| Date | 30 August 2013 |
| Creators | BRASILIANO, Sandra Sales |
| Contributors | AGUIAR, Márcia Ângela da Silva |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds