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Valéria M. Zucolotto.pdf: 5529802 bytes, checksum: 1d4143439ec5395449176231c891b47a (MD5) / CAPES / Esta pesquisa focaliza o início da carreira docente na Educação Infantil. No
reconhecimento da especificidade da primeira etapa da Educação Básica e na
compreensão de que o início da carreira é fundamental para a trajetória profissional
dos professores, tem o objetivo de compreender a constituição do início da carreira
docente de professoras que têm na Educação Infantil suas primeiras vivências
profissionais. O trabalho se estrutura por princípios teórico-metodológicos
bakhtinianos (BAKHTIN, 2003), contextualiza o desenvolvimento da docência na
Educação Infantil no Brasil e a complexidade no início da carreira, dialogando, deste
modo, com os conceitos de saberes docentes (TARDIF, 2002) e desenvolvimento
profissional (MARCELO GARCÍA, 1999). A abordagem é qualitativa do tipo
exploratória e se apoia no princípio de interação dialógica (BAKHTIN, 2003). Dispõe
como fonte de produção de dados entrevistas individuais e coletivas com um grupo
de professoras no segundo ano de atuação profissional na Educação Infantil. Nesse
movimento, a dialogia orienta a análise das enunciações das professoras sobre
início de carreira, no intuito de conhecer as vivências dos novos processos
formativos. A análise dos dados produzidos indica que o início da carreira docente
na Educação Infantil se constitui em complexas condições e transições de emprego,
nas quais residem as principais dificuldades de desenvolvimento profissional.
Paralelo às dificuldades encontradas, o aprendizado da docência na Educação
Infantil ocorre por meio do desenvolvimento de parcerias com professoras mais
experientes e também por meio do reconhecimento das necessidades de cuidado e
educação de cada criança. Logo, é evidenciado que as professoras iniciantes
reformulam suas perspectivas didáticas e modos de saber fazer em função das
especificidades que envolve cada contexto no qual estão inseridas. / This study focuses on the early teaching career in Early Childhood Education (ECE).
In acknowledgement of the specifics in the first stage of Brazilian Basic Education
and understanding that the early career is fundamental to the career path of
teachers, it aims to understand the formation of early teaching career of women
teachers who have their first professional experiences in ECE. This study is
structured by bakhtinian theoreticalmethodological principles (BAKHTIN, 2003), It
contextualizes the development of teaching in Early Childhood Education in Brazil
and the complexity in the early career, dialoguing, thus, with the concepts of teaching
knowledge (TARDIF, 2002) and professional development (MARCELO GARCIA, 1999). The approach is qualitative and exploratory type and is based on the dialogic
interaction principle (BAKHTIN, 2003). It presents individual and collective interviews
with a group of women teachers in the second year of professional experience in
ECE as the source of data production. In this context, the dialogy guides the analysis
of utterances from the teachers about early career, in order to understand the
experiences of new formative processes. The analysis of the resulting data indicates
that the early teaching career in Early Childhood Education occurs amid complex
conditions and employment transitions, in which reside the main difficulties for
professional development. Parallel to the difficulties encountered, the learning of
teaching in ECE occurs through the development of partnerships with more
experienced teachers and also by recognizing the needs of care and education of
each child. It is therefore evidenced that the beginning teachers reformulate their
teaching perspectives and ways of knowmake in terms of specifics surrounding each
context in which they operate.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/1819 |
| Date | 20 August 2014 |
| Creators | Zucolotto, Valéria Menassa |
| Contributors | Ferreira, Eliza Bartolozzi, Oliveira, Ivone Martins de, Garanhani, Marynelma Camargo, Côco, Valdete |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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