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Previous issue date: 2008-03-17 / Financiadora de Estudos e Projetos / This research work has as its starting point the conjecture posed by Oliveira
regarding a possible technicist reflux yielded by the dissemination of new information and
communication technologies (ICTs) over varying extents (political, economical, scientific
etc.), highlighting its incidence on the implementation of its resources in the domain of the
methods and techniques of education. In this context, focusing on the Intelligent Tutoring
Systems (ITS) as a representative instance of such educational technologies (with novel
paradigms with respect to other media such as data extraction and computation and
information inference), this investigation aims at assessing and explaining, through the
pedagogical perspective, the possible occurrence of approximations to the technicism. The
methodology relies on the in-depth study of the ITS based on the pedagogical paradigms
which ground the focused educational technology, being the method of analysis that of
established models and processes of the System Engineering field, in which ITS are effectively
developed as artifacts. The results identify and explain non-intentional technicists
approximations that are not inherent neither to the conception nor to the implementation, but
to an intermediary phase of the process corresponding to the system design. In addition,
some considerations are drawn on the difficulties and hindrances found in the disciplinary
study of interfacing technologies / Este trabalho tem como ponto de partida a conjectura proposta por Oliveira
sobre um possível refluxo tecnicista conseqüente da expansão das novas tecnologias de
comunicação e informação (TICs) sobre diversos âmbitos (político, econômico, científico
etc.), destacando sua incidência na implementação de seus recursos no domínio dos métodos
e técnicas de ensino. Enfocando, nesse contexto, os Sistemas Tutores Inteligentes (STI) pela
sua representatividade no domínio da tecnologia educacional (paradigmas inovadores em
relação a outras mídias, como extração e computação de dados com inferência sobre eles),
esta investigação teve como objetivo verificar e explicar, sob a ótica pedagógica, a possível
ocorrência de aproximações com o tecnicismo. A metodologia compreendeu o exame dos
STI fundamentado nos paradigmas pedagógicos que embasam as tecnologias educacionais
em foco, sendo o método de análise estabelecido pelo modelo de processos de engenharia de
sistemas, consagrado no domínio da Engenharia de Sistemas, onde são desenvolvidos os STI.
Os resultados identificaram e explicaram aproximações tecnicistas não intencionais que não
se localizam nem na concepção nem na implementação, mas numa fase intermediária
correspondente ao projeto. Ainda, algumas considerações são apresentadas sobre
dificuldades e problemas relativos ao tratamento disciplinar de tecnologia de interface
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2195 |
| Date | 17 March 2008 |
| Creators | Monaco, Fabíola Maria |
| Contributors | Mizukami, Maria da Graça Nicoletti |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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