Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research, we sought to understand the implications on Public Elementary Schools
(PES) activities in the developed within the institutional subprojects PIBID/CAPES/UFSM.
For this, we set out to answer the following research question: What main aspects
characterize the changes in the organization and development of school work in PES
involved in carrying out activities under the institutional project's PIBID/CAPES/UFSM? Due
to the nature of this problem, for preparation of an appropriate response, we work with
qualitative information, which qualifies our research as qualitative in nature. Information
sources used in research are of three types, namely: subjects (members of management
teams of PES and supervisors fellows subprojects PIBID/CAPES/UFSM 2007 and 2009
elementary school teachers), spaces (institutional events PIBID/CAPES/UFSM) and
documents (subprojects PIBID/CAPES/UFSM 2007 and 2009). The instruments used to
collect information in these sources were interviews, observations, and textual analysis of
screenplays. The research involved 07 members of the management teams of PES, 08
supervisors fellows, 03 other subjects (who were at the same time, members of the
management teams and supervisors fellows), 02 institutional events PIBID/CAPES/UFSM
and 10 subprojects PIBID/CAPES/UFSM. From the analyzes we can say that the activities
undertaken by the different subprojects had repercussions in every school, as caused
changes on two levels. First, under the organization of school work, changes were found that
due to the nature (material) and degree of involvement of professionals PES are, for the
most part, superficial and duration equivalent to the subproject, as they included adding
tasks to members of the management teams of schools, creation of meeting teachers for
meetings of continuing education, serving students with learning difficulties. In this scope,
further highlight the creation or revitalization of school spaces as a change that has the
potential to continue, that is, to transcend time development subproject PIBID schools.
Second, within the school organization, changes were identified that refer to insertion of new
teaching methodologies as well as reformulations in pedagogical practices of teachers of the
schools involved. These modifications involve changes deeper work done by their teachers,
requiring reorganization of his thoughts about the concepts used and actions taken. Thus,
such modifications, by their very nature, have a greater potential for survival, while the
modifications presented in the first part usually have a longer restricted to the period of
development of the activities of the subprojects. / Nesta pesquisa, buscamos compreender as repercussões em Escolas Públicas de
Educação Básica (EPEB) das atividades realizadas nos subprojetos desenvolvidos no
âmbito dos projetos institucionais PIBID/CAPES/UFSM. Para isso, nos propusemos a
responder o seguinte problema de pesquisa: Que aspectos principais caracterizam as
modificações na organização e no desenvolvimento do trabalho escolar em EPEB,
envolvidas na realização de atividades no âmbito dos projetos institucionais
PIBID/CAPES/UFSM? Devido à natureza deste problema, para elaboração de uma resposta
adequada, trabalhamos com informações qualitativas, o que qualifica nossa investigação
como de natureza qualitativa. As fontes de informação utilizadas na pesquisa foram de três
tipos, a saber: sujeitos (membros de equipes gestoras de EPEB e bolsistas supervisores de
subprojetos PIBID/CAPES/UFSM 2007 e 2009 - professores de educação básica -), espaços
(eventos institucionais PIBID/CAPES/UFSM) e documentos (subprojetos
PIBID/CAPES/UFSM 2007 e 2009). Os instrumentos utilizados para coleta de informações
nessas fontes foram entrevistas, observações e roteiros de análise textual. A pesquisa
envolveu 07 membros de equipes gestoras de EPEB, 08 professores bolsistas supervisores,
03 outros sujeitos, os quais eram, ao mesmo tempo, membros de equipes gestoras e
professores bolsistas supervisores, 02 eventos institucionais PIBID/CAPES/UFSM e 10
subprojetos PIBID/CAPES/UFSM. A partir das análises realizadas, podemos afirmar que as
atividades desenvolvidas pelos subprojetos tiveram repercussões diferentes em cada
escola, pois ocasionaram mudanças em dois âmbitos. Primeiro, no âmbito da organização
do trabalho escolar, foram encontradas mudanças que, devido à natureza (materiais) e grau
de envolvimento dos profissionais das EPEB, são, em sua maior parte, superficiais e com
duração equivalente às dos subprojetos, uma vez que incluíam acréscimo de tarefas a
membros das equipes gestoras das escolas, criação de reunião de professores para
realização de encontros de formação continuada, atendimento a alunos com dificuldades de
aprendizagem. Neste âmbito, ainda destacamos a criação ou revitalização de espaços
escolares como uma mudança que tem potencial de perdurar, isto é, de transcender o
tempo de desenvolvimento dos subprojetos PIBID nas escolas. Segundo, no âmbito da
organização escolar, foram identificadas mudanças que se referem a inserção de novas
metodologias de ensino, bem como reformulações nas práticas pedagógicas de professores
das escolas envolvidas. Estas modificações implicam alterações mais profundas no trabalho
desenvolvido pelos seus professores, exigindo reorganização de seus pensamentos acerca
de conceitos utilizados e atitudes tomadas. Assim, tais modificações, pelas suas próprias
características, apresentam um potencial maior de perenidade, enquanto que as
modificações apresentadas no primeiro âmbito costumam ter uma duração mais restrita ao
período de desenvolvimento das atividades dos subprojetos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7039 |
| Date | 13 August 2012 |
| Creators | Silva, Andréia Aurélio da |
| Contributors | Terrazzan, Eduardo Adolfo, Abdalla, Maria de Fátima Barbosa, Abib, Maria Lucia Vital dos Santos, Martins, João Carlos Gilli |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 500, 500, 300, 300, 300, cf4a0bfb-d40d-435c-a065-18f24a20677f, b981ca26-4a5d-406d-94ff-3d13a964c76d, 65b2d672-b2f3-4953-bfcd-fca27f6c108e, eb1e89fa-04eb-4749-8dca-f2c6ac8ec5e9, 33f3daea-9870-4cff-887f-07b397fa8254 |
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