Doel: Die studie het gepoog om vaders se persepsie en ervaring van uitdagings
in hulle verhouding met hul leergestremde kind te verken en te beskryf.
Agtergrond: Leergestremdheid is ’n baie algemene probleem by kinders en is
bekend vir die negatiewe effek wat dit op die kind self en op die ouers van die
kinders uitoefen. Dit blyk dat ’n leergestremde kind addisionele spanning op die
ouers plaas. Hierdie studie fokus alleenlik op die vader van ’n leergestremde kind
omrede die meeste studies slegs op die moeder-kind-verhouding fokus,
aangesien die moeder as die primêre versorger van die kind beskou word. Die
navorsingsmetode wat vir hierdie studie gebruik is, was ’n kwalitatiewe
navorsingsontwerp. Die populasie het bestaan uit vaders met leergestremde
kinders in die ouderdomsgroep van 13 tot 18 jaar en wat as gevolg van intrinsieke
oorsake leergestremd is. Die data is aan die hand van semigestruktureerde
onderhoude met vyf vaders, asook met ’n groepsgesprek bekom. Die doel was
om die vaders se ervaring van hulle verhouding met hul leergestremde kind te
ondersoek, waarna tematiese analises gebruik is om data saam te stel. Die
elemente van kwalitatiewe verkennende en beskrywende teorie het as breër
raamwerk vir die studie gedien. Bevindings: Die vaders het hulle verhouding met
hul leergestremde kind as baie frustrerend beskryf en gesê dat hulle ook nie ’n
goeie verhouding met hul kind het nie. Gevoelens van teleurstelling het primêr
betrekking op die onvoldoende verwagtinge wat die vaders vir hulle kind koester.
Hulle gevoel dat hulle geen ondersteuning van die skole en van die breër
gemeenskap ontvang nie, het ook tot ’n negatiewe ervaring met die leergestremde
kind gelei. / MA (Psychology), North-West University, Potchefstroom Campus, 2014
| Identifer | oai:union.ndltd.org:NWUBOLOKA1/oai:dspace.nwu.ac.za:10394/13444 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Van Dyk, Natasha |
| Source Sets | North-West University |
| Language | other |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Thesis |
Page generated in 0.0018 seconds