Esta investigación analiza la idiosincrasia de la lengua y el idioma de los estudiantes de
la escuela antes, durante y después del de la aproximación a las variedades de contenido
de la lengua, teniendo en cuenta los supuestos estudio sociolingüístico de Labov (1972),
que actúan positivamente en la formación de los estudiantes tomen conciencia el diseño
del lenguaje heterogéneo y plural, en función de factores socioculturales. En el contexto
de un enfoque a los contenidos, el aula y nuevas posibilidades para la mediación de
aprendizaje y enseñanza, este estudio presenta los pasos y el resultado de la experiencia,
de un espectáculo con dos grupos cada uno formado por ocho estudiantes en un de las
escuelas públicas en las escuelas públicas de Maceió. A través de una metodología
mixta de investigación de la experimentación, con pretest y postest, estamos
investigando estrategias para abordar los conceptos de interfaz de la variación
lingüística con la cibercultura y su viabilidad para educar a los estudiantes sobre la
importancia de respetar las variedades lingüísticas . El corpus analizado consistió en
cuestionarios, la observación de la participación en clases en Inglés, la escritura y la
conversación se convierten mensajes publicados por los estudiantes en Orkut. De los
datos obtenidos, se analizaram conceptos del lenguaje de los dos grupos de estudiantes
(control y experimental) y se comparó su desempeño en la aprehensión de nuevos
conceptos com el fin de comprobar cuál de ellos (control o experimental) era tan más
eficaz. Los resultados muestran que los estudiantes en el grupo B (experimental)
comenzaron a utilizar una terminología menos ligada al sentido común para referirse a
la asimilación de nuevos conceptos, para comprender la diferencia entre las variedades
lingüísticas y la desviación estándar y presentó una propuesta para luchar contra
prejuicio em la lengua. Antes de las actividades, el pre-test reveló que los estudiantes no
conocemos este tipo de prejuicio. La anclusiónes que los estudiantes participen en vista
del Orkut de la enseñanza y el aprendizaje llevado a su interés en las lecturas realizadas
sobre el tema estudiado. / Esta pesquisa analisa as idiossincrasias sobre língua e linguagem de alunos do Ensino
Médio, antes, durante e depois da abordagem do conteúdo variedades linguísticas, ao
levar em consideração pressupostos sociolinguísticos estudados a partir de Labov
(1972), que atuam positivamente na formação do aluno ciente da concepção de língua
heterogênea e plural, a depender de fatores socioculturais. Na conjuntura de uma
abordagem de conteúdo, da sala de aula e de novas possibilidades de mediação do
ensino e da aprendizagem, este estudo apresenta as etapas e o resultado da experiência,
a partir de uma mostra com dois grupos compostos cada um de oito alunos de uma
escola da rede pública estadual de ensino de Maceió. Por meio de uma metodologia
mista de pesquisa do tipo experimental, ao utilizar pré-teste e pós-teste, investigamos
estratégias de abordagem de conceitos sobre variação linguística em interface com a
cibercultura e sua viabilidade para sensibilizar os alunos sobre a importância do respeito
às variedades linguísticas. O corpus analisado constou de questionários, observação
participante de aulas de língua portuguesa; gravação de turnos conversacionais e
mensagens postadas pelos alunos no Orkut. A partir dos dados coletados, analisamos os
conceitos de língua de dois grupos de alunos (grupo de controle e experimental) e
comparamos o seu desempenho na apreensão de novos conceitos, a fim de verificar em
qual deles (de controle ou experimental) ocorreu de forma mais efetiva. Os resultados
revelam que os alunos do grupo B (experimental) passaram a utilizar uma terminologia
menos vinculada ao senso comum ao referir os novos conceitos apreendidos;
demonstrou compreender a diferença entre variedades linguísticas e norma-padrão e
apresentou proposta de combate ao preconceito linguístico. Antes das atividades, o préteste
revelou que os alunos desconheciam esse tipo de preconceito. Concluímos que o
fato de os alunos participarem do Orkut na perspectiva de ensino e aprendizagem
provocou o interesse deles pelas leituras sobre o assunto estudado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/317 |
| Date | 23 September 2009 |
| Creators | Ferreira, Auda Valéria do Nascimento |
| Contributors | Cavalcante, Maria Auxiliadora da Silva, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4791373Y3, Mercado, Luis Paulo Leopoldo, http://lattes.cnpq.br/5780536667755396, Paula, Aldir Santos de, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4723388Y2, Pinto, Anamelea de Campos, PINTO, Anamelea de C. |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/317/1/Dissertacao_COMPLETA_AudaValeriadoNascimentoFerreira_2009_CAPA.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/317/2/Dissertacao_COMPLETA_AudaValeriadoNascimentoFerreira_2009_CAPA.pdf.txt |
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