Este trabajo investiga cuestiones de la variación linguística, en lo que respecta al planteamiento hecho
em aula cuando se realiza el trabajo con La lenguage en las escuelas municipales de la ciudad de Pilar,
donde buscamos conocer la metodologia de los profesores de la educación para jóvenes y adultos al
trabajar variedades linguísticas, tanto lãs variedades de posición como lãs populares de Estudiantes en
el contexto de aula, y los procedimientos pedagógicos utilizados para trabajar ésas cuestiones. Vimos
la necessidad de realizar esa investigación, una vez que conocer el trabajo que está siendo desarrollado
en aula, con relación a la variación linguística, y saber cuales conocimientos contribuyen con la
practica pedagógica, para realizar el planteamiento de tal tema, es una contribución a la enseñanza,
vista que la variación linguística es bastante complejo, pues comprende cuestiones de identidad,
estigma, segregación, prejuício, doctrina, posición social entre otros. Cuestiones como éstas, cuando
no se abordan de manera adecuada, en lugar de promover la sensibilización y la promoción de la
ciudadanía de lo sujeto (siendo esta una de las principales funciones de la escuela), pueden generar
prejuicios y constreñimientos y la consecuentes evasión de los alumnos jóvenes e adultos. Para
desarrollar esa investigación, eligimos la metodología de la pesquisa cualitativa, em la cual dimos
prioridad a la investigación etnográfica, también haciendo uso de las directrices de la sociolinguística
variacionista. Esta investigación nos ha demonstrado que existe una gran dificultad para abordar la
cuestión de la variación en aula, y que esta dificultad se deriva de la falta de formación inicial y
continua hacia el tema, lo que limita a las profesoras a trabajaren de manera superficial y, algunas
veces, incluso, aumentar el prejuicio linguístico en el aula. El resultado de esta investigación nos ha
llevado a la comprensión de que la variación linguística en el contexto escolar necesita ser reconocida
con una gran importancia para la educación, y, por consiguiente debe estar presente en la
planificación, de todos los profesores, sobre todo, en los de idioma materno, independientemente de la
etapa o segmento, y, dejar con eso de ser negligenciada, ya sea que en la elaboración de programas de
alfabetización, em el sumario de las disciplinas, ya sea que en la formación de los docentes. / Este trabalho investiga questões da variação linguística, no que se refere a abordagem feita em sala de
aula quando se realiza o trabalho com a linguagem nas escolas municipais da cidade Pilar, onde
buscamos conhecer a metodologia dos professores da Educação de Jovens e Adultos ao trabalhar as
variedades lingüísticas, tanto as variedades de prestígios como as populares dos alunos no contexto da
sala de aula, e os procedimentos pedagógicos utilizados para trabalhar tais questões. Vimos a
necessidade de realizar este estudo, uma vez que conhecer o trabalho que está sendo desenvolvido em
sala de aula, em relação à variação linguística, e saber que conhecimentos subsidiam a prática
pedagógica, para realizar a abordagem desse tema, é uma contribuição ao ensino, visto que a variação
linguística é bastante complexa, pois envolve questões de identidade, estigma, discriminação,
preconceito, norma, prestígio social entre outros. Temas como esses, quando não são abordados de
uma forma adequada, em vez promover a conscientização e o avanço da cidadania do sujeito (sendo
esse um dos principais papéis da escola), podem gerar preconceitos e constrangimentos e a
conseqüente evasão dos alunos jovens e adultos. Para desenvolver essa investigação, optamos pela
abordagem metodológica da pesquisa qualitativa, na qual demos prioridade à pesquisa etnográfica,
lançando mão também das orientações oriundas da sociolinguística variacionista. Esta pesquisa nos
revelou que há muita dificuldade na abordagem do tema da variação em sala de aula, dificuldade esta
que resulta da inexistência de formação inicial e continuada voltada para esse tema, o que limita as
professoras trabalharem de forma superficial e algumas vezes até reforçar o preconceito lingüístico em
sala de aula. O resultado deste estudo nos levou ao entendimento de que a variação linguística no
contexto escolar precisa ser reconhecida com uma grande relevância para a educação, e, portanto deve
está presente nos planejamentos de todos os professores, principalmente de língua materna,
independente da fase ou segmento, e deixar com isso de ser negligenciada, quer na elaboração de
programas de alfabetização, nas ementas das disciplinas, quer na formação de professores.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/333 |
| Date | 28 May 2009 |
| Creators | Silva, Simone da |
| Contributors | Cavalcante, Maria Auxiliadora da Silva, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4791373Y3, Freitas, Marinaide Lima de Queiroz, FREITAS, Marinaide Lima de Queiroz, Moura, Maria Denilda, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787964P1 |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/333/1/Dissertacao_SimonedaSilva_2009.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/333/2/Dissertacao_SimonedaSilva_2009.pdf.txt |
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