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Previous issue date: 2014-03-31 / Este trabajo se instiga por la enseñanza de ciencia a sordos en una perspectiva bilingües donde
los temas se reflejan en las dificultades que encuentran los profesores para enseñar la materia.
Con en intuito de ser conocer las principales dificultades qué tienen los profesores de alumnos
sordos fue hecha una encuesta semiestructuradas con aquéllos; en la enseñanza de ciencia
fueron identificados dos problemas: poco recurso visual y escasez de términos. En la
búsqueda de solucionar esos problemas, investigamos a través de pesquisas bibliográficas a
cerca de dos puntos esenciales: enseñanza de ciencia y enseñanza de ciencia a sordos, y
directrices para la preparación de un video clase, que cumpla con las expectativas presentadas
por los profesores. Con el propósito de construir un vídeo clase, seguimos tres conceptos: uso
de la Libras como primera lengua y uso de la Lengua Portuguesa como segunda lengua,
glosario de los términos en Libras y video clase contemplando la pedagogía visual. Para la
construcción tenemos una instructora de Libras que nos ayudó en la creación de términos en
Libras y en la presentación del video clase, así como un editor con experiencia en el
planeamiento de Libras. Intentamos ofrecer a los profesores y principalmente a los alumnos
sordos acceso a un material que les proporcionen aprendizaje del asunto Animales
Vertebrados. El material producido puede beneficiar a los estudiantes y los profesores en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Apoiamo-nos para el desarrollo de este trabajo en teórico
como Dorziat (2005), Sacks (2002), Lima (2013), Quadros (2004), Sá (1999), Skliar (1990),
Harrisson (1997), Gesser (2010), Fávero (2010), Trevisan (2008). Considerando el desarrollo
de la encuesta semiestructurada, análisis de los datos, construcción de un material pedagógico
que contempla el visual y la lengua natural de los sordos, concluimos que la propuesta del
material didáctico tecnológico es importante y raro en el contenido de modo que viene a
facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en aula de clase, contribuyendo en el acervo de
las escuela de la Paraíba que tienen sordos y divulgando un vocabulario rico en tema sobre
Libras. / O presente trabalho foi instigado pelo ensino de ciências a surdos numa perspectiva bilíngue,
no qual são objeto de reflexão questões a respeito de dificuldades encontradas pelos
professores para lecionar a matéria. Para que pudéssemos ter acesso às principais
dificuldades, foi realizada uma entrevista semiestruturada com professores que lecionam a
surdos e, dentro da disciplina de ciências, foram identificados dois impasses: falta de material
visual e escassez de termos. Na tentativa de solucionar esses impasses, investigamos através
de pesquisas bibliográficas dois pontos essenciais: ensino de ciências e ensino de ciências
para surdos, e diretrizes para a elaboração de uma videoaula que atendesse às expectativas
apresentadas pelos professores. Com o propósito de construir a videoaula, seguimos três
conceitos: uso da Libras como primeira língua e uso da Língua Portuguesa como segunda
língua; glossário dos termos em Libras; videoaula contemplando a pedagogia visual. Para a
construção, contamos com uma instrutora de Libras que nos auxiliou na criação dos termos
em Libras e na apresentação das videoaulas, como também com um editor experiente no
convívio e planejamento em Libras. Intentamos oferecer aos professores e, principalmente, aos
estudantes surdos acesso a um material que lhes proporcione aprendizagem do conteúdo Animais
Vertebrados. O material produzido pode beneficiar alunos e professores no processo ensino-
aprendizagem. Apoiamo-nos para o desenvolvimento deste trabalho em teóricos como Dorziat
(2005), Sacks (2002), Lima (2013), Quadros (2004), Sá (1999), Skliar (1990), Harrisson
(1997), Gesser (2010), Fávero (2010) e Trevisan (2008). Considerando o andamento da
pesquisa semiestruturada, a análise dos dados, a construção de um material pedagógico que
contempla o visual e a língua natural dos surdos, concluímos que a proposta do material
didático-tecnológico é importante e escasso na área, de modo que vem a facilitar o processo
de ensino-aprendizagem em sala de aula, contribuindo no acervo das escolas da Paraíba que
têm surdos e divulgando um vocabulário rico no tema abordado em Libras.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2662 |
| Date | 31 March 2014 |
| Creators | Duarte, Jamille Sousa |
| Contributors | Silva, Ana Paula Bispo da |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
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