Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de refletir sobre a experiência dos educadores sobre violências escolares. Participaram deste estudo vinte e quatro educadores de três escolas, entre elas, uma pública e duas privadas (uma empresarial e outra religiosa) da Região Metropolitana do Recife. O objetivo geral este estudo foi: compreender como os educadores experienciam as violências escolares em seu cotidiano institucional e os específicos foram: caracterizar os professores quanto ao sexo, idade, tempo de experiência na educação, formação acadêmica; descrever as experiências dos educadores sobre violências escolares e identificar como os educadores se percebem em relação à temática das violências escolares. A partir de uma metodologia qualitativa, como instrumento para coleta dos dados utilizamos conversas coletivas com roteiro de perguntas. Os resultados foram analisados a partir da teoria da Representação Social (RS) que diz respeito a um processo criativo de elaborações cognitivas e simbólicas que servem de orientação ao comportamento humano, além de ser um mecanismo de desenvolvimento do objeto social pela comunicação interpessoal, de grupos, de massa e para análise dos dados coletados utilizamos o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) por se tratar de uma técnica de tabulação e organização de dados qualitativos que tem como fundamento a teoria da RS. O DSC permite, através de procedimentos sistemáticos e padronizados, agregar depoimentos sem reduzi-los a quantidades. No DSC surgiram algumas Ideias Centrais (ICs), assim descritas: Insatisfação do educador / adoecimento; Desinteresse dos alunos; Contexto família / escola; Vínculo professor / aluno e Expressões de violência. Os resultados alcançados neste estudo nos permite afirmar que as experiências dos educadores sobre violência escolar se referem a confrontos travados, cotidianamente, por eles no sentido de estabelecer vínculos entre bem-estar pessoal e profissional no ambiente de trabalho, na busca permanente de parceria com as famílias no processo de educar, a preservação da afetividade e da capacidade em lidar com as violências que atingem o meio escolar. Palavras- chave: educação; escola; violência.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:unicap.br:714 |
| Date | 02 September 2014 |
| Creators | Maria de Fátima Ferrão Castelo Branco |
| Contributors | Marcus Túlio Caldas, Ana Lúcia Francisco, Albenise de Oliveira Lima, Ivo de Andrade Lima Filho, Kátia Magdala Lima Barreto, Daniela Tavares Gontijo |
| Publisher | Universidade Católica de Pernambuco, Doutorado em Psicologia Clínica, UNICAP, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNICAP, instname:Universidade Católica de Pernambuco, instacron:UNICAP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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