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Previous issue date: 2007-04-04 / This research investigates as if it configures the violence in the ambit of the public
schools and private in São Luís, from the students' perceptions, teachers, directors
and administrative technicians. Methodology , they were used the quantitative and
qualitative approaches, by means of questionnaires applied to the students enrolled
in the second cycle of the fundamental teaching and average teaching, in the
morning and evening turn of schools located in considered districts as violent and no
violent and of focal groups, accomplished with student leaderships of the same
schools. The complexity of the violence concept is evidenced, with base in the
literature on the theme , which identifies multiple comprehensions and explanatory
tendencies. The argued and conceptions are argued of the subjects searched
concerning the violence at school and her characteristics, highlighting the points from
encounter and disagreement between theoretical focuses and this vision and, yet,
the perceptions of these subject about the causes of the violence in the school
environment. To the final, are characterized the violence practices in the quotidian of
school, in that tell respect to homicides, corporeal lesions, fights, illegal constraint,
threats, sexual violence (rape, attempt rape and sexual blockade), weapon use,
thefts and gangs, identifying authors and victims of these occurrences. / Esta pesquisa investiga com se configura a violência no âmbito das escolas públicas
e privadas em São Luís, a partir das percepções dos alunos, professores, diretores e
técnicos administrativos. Metodologicamente, foram utilizadas as abordagens
quantitativa e qualitativa, por meio de questionários aplicados aos alunos
matriculados no segundo ciclo do ensino fundamental e ensino médio, nos turno
matutino e vespertino das escolas localizadas em bairros considerados como
violentos e não violentos e de grupos focais, realizados com lideranças estudantis
das mesmas escolas. A complexidade do conceito de violência é evidenciada, com
base na literatura sobre o tema, que identifica múltiplas compreensões e tendências
explicativas. São discutidas as concepções dos sujeitos pesquisados acerca da
violência na escola e suas características, destacando os pontos de encontro e
desencontro entre enfoques teóricos e essa visão e, ainda, as percepções desses
sujeitos sobre as causas da violência no ambiente escolar. Ao final, são
caracterizadas as práticas de violência no cotidiano da escola, no que diz respeito a
homicídios, lesões corporais, brigas, constrangimento ilegal, ameaças, violência
sexual (estupro, tentativa de estupro e assédio sexual), uso de armas, furtos e
gangues, identificando autores e vítimas dessas ocorrências.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/878 |
| Date | 04 April 2007 |
| Creators | Lacerda, Maria Izabel Costa |
| Contributors | Rocha, Lourdes de Maria Leitão Nunes |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS/CCSO, UFMA, BR, Políticas Públicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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