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Previous issue date: 2014-02-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Among the various studies in language acquisition, one of the researches that has been
growing is the one that proposes to observe the multimodal aspect of language; such
works have enriched the research in language acquisition in a meaningful way. It is
from this perspective that McNeill (1985) proposes that gesture and speech are in a
same matrix of meaning, in other words, it is considered the gestures and vocal
productions as components of multimodality in language acquisition. Thus, this study
aims to examine the presence of gestures, especially the gesticulation simultaneously
with vocal productions, composing a third element, the multimodal fluency in the
language acquisition process. For this, we take as the theoretical apparatus, the proposal
of McNeill (1985) in respect to the relationship between gesture and speech. Kendon
(1982), in turn, performs a significant role in the study of gestures to classify gestural
movements from a "continuous", called "continuous of Kendon". It is precisely through
this "continuous" that the referred author considers gesticulations as the gestures that
accompany the flow of speech involving arms, neck and head movements, body posture
and legs, has marks of speech community and marks of the individual style of each one.
With regard to the infant speech output, we rely upon Barros (2012) and proposed a
typology for the vocal productions of the child. For the emergence of fluency we take as
bases the authors Scarpa (1995) and Merlo (2006). According to Scarpa (1995) "the
fluency is present in adjacent pairs, stereotyped statements, family members, frozen,
often in immediate situation in expressions that exhibit greater stability." (p. 7).
Therefore, we seek to understand the relationship between the emergence of gestures
and vocal productions composing multimodal fluency into the process of language
acquisition. For this work we will analyze a mother-baby aged 6 to 24 months of a
child's life, recorded in naturalistic situation in the house of the dyad fortnightly. / Dentre os variados estudos em aquisição da linguagem, uma das investigações que vem
ganhando impulso é a que se propõe a observar o aspecto multimodal da língua. Tais
trabalhos têm enriquecido as pesquisas no campo da aquisição da linguagem de forma
significativa. É partindo dessa perspectiva que McNeill (1985) propõe que gesto e fala
se encontram numa mesma matriz de significação, ou seja, os gestos e as produções
vocais são considerados como componentes da multimodalidade em aquisição da
linguagem. Assim, o presente trabalho tem por objetivo analisar a presença dos gestos,
em especial da gesticulação concomitante com as produções vocais, compondo um
terceiro elemento: a fluência multimodal no processo de aquisição da linguagem. Para
tanto, tomamos como aparato teórico a proposta de McNeill (1985), no que diz respeito
à relação entre gesto e fala. Kendon (1982), por sua vez, desempenha um significativo
papel nos estudos da gestualidade ao classificar os movimentos gestuais, a partir de um
contínuo chamado "contínuo de Kendon". É exatamente através desse contínuo que o
referido autor denomina a gesticulação como os gestos que acompanham o fluxo da
fala, envolvendo braços, movimentos de cabeça e pescoço, postura corporal e pernas, e
possuindo marcas da comunidade de fala e do estilo individual de cada um. Com
relação às produções de fala infantil, nos baseamos em Barros (2012) e propusemos
uma tipologia para as produções de fala da criança. Para a emergência da fluência,
tomamos como base os autores Scarpa (1995) e Merlo (2006). Segundo Scarpa (1995,
p. 7), “a fluência encontra-se presente em pares adjacentes ritualizados, enunciados
estereotipados, familiares, congelados, muitas vezes em situação imediata, em
expressões que exibem maior estabilidade”. Portanto, buscamos compreender a relação
entre a emergência dos gestos, em especial da gesticulação e das produções vocais
compondo a fluência multimodal para o processo de aquisição da linguagem. Para este
trabalho, analisaremos uma díade mãe-bebê, com idade dos seis aos 24 meses de vida da
criança, gravadas em situação naturalística, na casa da díade quinzenalmente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8416 |
| Date | 10 February 2014 |
| Creators | Silva, Paula Michely Soares da |
| Contributors | Cavalcante, Marianne Carvalho Bezerra |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6489069595247055420, 600, 600, 600, 600, -7284248200091379107, 7955259954785510783, 3590462550136975366 |
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