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Previous issue date: 2008-05-08 / The application of Information and Communications Technology (ICT) in the educational area, as a support tool to the learning process, reveals itself as a challenge for both teachers/professors and the educational community. Its insertion in the process transforms the teacher/professor s role since he/she becomes a mediator in the learning process. Due to the concern related to teacher/professor s education in order to function within this new school context, this study focuses its proposition on the relationship of professors of a pedagogy course with the computer during their teaching activity. Five professors belonging to graduate schools from the city of São Paulo took part in this study. The data was collected through testimonials. The first testimonial was written and took the following order: "What is your relationship with the computer as lecturer in the past, today and in the future. In order to have professors disclose in detail the affection perceived in the presented situations in the first testimonial, a second one was requested, and this time an oral testimonial was given. From data analysis, it was possible to note that the relationship of these professors with the computer is currently friendly since they are used to the computer in both their private lives and professional life as lecturer however, not as a support tool for the learning process. The path, nevertheless, shows that this relationship has not always been an easy one, since, at first, most professors had faced hardships to learn computer usage and its resources. The result of this research points out to the fact that if they have a greater demand as to the in-depth use of the computer as a facilitating tool of the learning process, they may respond positively. However, the graduate schools must not simply establish policies for the acquisition of resources but go beyond and offer to professors and students some preparation and motivation to reach such goal / A utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na área educacional, como ferramenta de apoio ao processo de aprendizagem, desvela-se como um desafio, tanto para professores como para toda a comunidade educacional. Sua inserção no processo transforma o papel do professor, uma vez que ele torna-se o mediador no processo de aprendizagem. Devido à preocupação com a formação de professores para atuação nesse novo contexto escolar, esse trabalho propôs-se pesquisar sobre a relação de professores de um curso de pedagogia com o computador em sua atividade docente. Participaram dessa pesquisa cinco professores de uma instituição de ensino superior da cidade de São Paulo. Os dados foram obtidos por meio de depoimentos. O primeiro depoimento foi escrito e teve a seguinte comanda: "Qual sua relação com o computador em seu trabalho docente, ontem, hoje e amanhã. Para que os professores pudessem expor mais detalhadamente sobre os afetos percebidos nas situações apresentadas no primeiro depoimento, um segundo foi solicitado, desta vez de forma oral. A partir da analise dos dados foi possível constatar que a relação desses professores com o computador, atualmente, é amistosa, pois se habituaram a utilizá-lo, tanto na vida particular como em suas atividades docente, porém não como ferramenta de apoio ao processo de aprendizagem. A trajetória mostra, no entanto, que nem sempre essa convivência foi fácil, pois inicialmente, a maioria dos professores teve muitas dificuldades para aprender a utilizar o computador e os seus recursos. O resultado desta pesquisa indica que se forem mais exigidos quanto ao aprofundamento do uso do computador, como uma ferramenta facilitadora do processo de aprendizagem, os professores podem responder de forma positiva; no entanto, as instituições de ensino superior precisam instituir políticas que almejem além da aquisição de recursos, a preparação e a motivação de professores e alunos, para esse fim
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16368 |
| Date | 08 May 2008 |
| Creators | Mortarello, Luciana Cicutto |
| Contributors | Almeida, Laurinda Ramalho de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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