Diante da imensa diversidade geográfica, social e cultural que caracteriza cada país, percebe-se que toda ela se reflete nos comportamentos, hábitos e costumes do seu povo e, conseqüentemente, na sua linguagem. Nomeada por variação lingüística, esta diversidade da linguagem, por sua vez, por ser variável a uma norma legitimada, por uma classe em ascensão, depara-se com uma excessiva carga de
preconceito e estereótipos. No entanto, atribuem-se a este entendimento, concepções que impedem visualizar a historicidade do homem, a qual se configura no movimento contínuo, característica desse mesmo homem. E, entrelaçado a este movimento, encontra-se toda produção humana, inclusive a linguagem. Nessa perspectiva, este estudo buscou analisar categorias que apontassem para uma
(in)compreensão no que diz respeito à variação lingüística na escrita dos alunos da turma do módulo 2 da Educação de Jovens e Adultos, em especial a variação diastrática. Tomam-se por categorias, os diferentes olhares destinados à variação
lingüística: um lançado pela Gramática Histórica e, outro, pela escola. Ambos fundamentados, a partir das contribuições da Lingüística, Sociolingüística e Pedagogia, tendo, por aporte, os estudos de Bagno, Coutinho, Freire, Labov, Matos,
Soares e Souza. Para a consecução dos objetivos propostos e atendimento aos pontos constitutivos do objeto, foi utilizado no encaminhamento metodológico o estudo etnográfico. E, dessa forma, houve integração da pesquisadora nas ações
docentes em sala de aula, buscando-se, nelas, apreender e compreender os significados que esses docentes apresentavam sobre a temática da variação lingüística e, de igual modo, os demais que contribuíam para a aprendizagem do
aluno e mediava na interação professor/aluno, como o livro didático. Paralelo ao estudo etnográfico, foi necessário, ainda, fundamentar, teoricamente, a análise de todo material coletado, no decorrer da Pesquisa, recorrendo, desde modo, aos estudos da Gramática Histórica. Confrontados os dados obtidos no campo de pesquisa com os relacionados ao estudo histórico da linguagem, percebe-se que as
(in)compreensões alcançadas nesta investigação são oriundas de uma concepção de um homem em movimento, construtor de sua história e das demais histórias / Before the huge social, cultural and geographic diversity, which characterize which country, its been noticed that all of these aspects reflect on the behavior, habits, as
well, the customs of the peoples country and therefore in their language. Named as linguistic variation, it may be considered unsteady according to the linguistic patterns
of a privileged economical social class and it meets with an enormous load of prejudices and negatives pre-judgments. However, its been ascribed to this understanding, the concepts which prevent to visualize the human beings history, which is based in an on going process. Thus, in the middle of this on going process, the language is included. Hence, this research work aims at analyzing the categories which lead to a (mis)understanding in the written language of the students from the Educação de jovem e adultos (Education for the young and adults) at the second
level, particularly, the diastratic variation. Here, its been considered two categories: one based on the historical grammar and the another one is based on the school
concept. Both are based on the concepts of Linguistics, Pedagogy and Sociolinguistics, having as a support the studies of Labov, Bagno Coutinho, Freire, Matos, Soares e Souza. Thus, weve attended lessons in the classrooms in order to get to know how the teachers deal with the linguistic variations in a classroom with
their students, as well as, how the didactic books deal with this subject. In order to reach the objectives of this work, concerning the methodology, its been chosen the
ethnographic study. To make this ethnographic study, this work has been based on the theories of the historical grammar. According to the collected data originated from this research and the data taken found in the ground work of this subject, its been noticed that the (mis)understandings found in this research comes from the conception of a human being in an endless and an on going process of the history of the humanity
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:unicap.br:253 |
| Date | 16 May 2008 |
| Creators | Shalimar Michele Gonçalves da Silva |
| Contributors | Junot Cornélio Matos, Marígia Ana de Moura Aguiar, João Francisco de Souza |
| Publisher | Universidade Católica de Pernambuco, Mestrado em Ciências da Linguagem, UNICAP, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNICAP, instname:Universidade Católica de Pernambuco, instacron:UNICAP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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