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Previous issue date: 2015-08-31 / Sabemos que, atualmente, a pol?tica de educa??o superior no Brasil vem sofrendo profundas transforma??es vinculadas ? ado??o do projeto neoliberal neste pa?s. Desse modo, a partir de nossa experi?ncia na doc?ncia no ensino superior, enquanto professora substituta no Departamento de Servi?o Social da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, objetivamos analisar a precariza??o do trabalho docente e o processo de adoecimento dos professores no referido departamento. ? fato que, atualmente, as demandas dessa categoria est?o envolvidas em um contexto de produtivismo acad?mico, resultante da subordina??o da ci?ncia ? perspectiva mercadol?gica, fator que acelera a produ??o do conhecimento. Nesse sentido, nosso ponto de partida foi a compreens?o de que as universidades brasileiras hoje est?o caracterizadas pela aplica??o de m?todos empresariais, elemento que implica no controle do trabalho atrav?s das constantes avalia??es dos docentes, sempre relacionadas a crit?rios quantitativos e ac?mulo de trabalho, vinculados a obriga??es de cunho burocr?tico (tais como produ??o de diversos tipos de relat?rios e projetos) e n?mero crescente de alunos e obriga??es diversas. Todos estes elementos t?m produzido forte impacto na sa?de f?sica e mental dos docentes, de modo que a maioria dos professores universit?rios trabalha sob desgaste biops?quico/emocional e f?sico. Assim, atrav?s de pesquisa bibliogr?fica, pesquisa documental e entrevistas semi-estruturadas com 9 docentes, analisamos o processo de precariza??o do trabalho dos professores do Desso da UFRN e a sua rela??o com o adoecimento dos professores na atual conjuntura, produto do Modo de Produ??o Capitalista (MPC). Nossa an?lise mostrou que as condi??es de trabalho, a intensifica??o da precariza??o e adoecimento no nosso l?cus de pesquisa est?o intrinsecamente vinculados ao atual cen?rio de expans?o quantitativa das universidades brasileiras, que imp?e ao professor um cotidiano de trabalho cruel, que toma conta at? mesmo de suas horas de descanso. ? o trabalho invadindo o espa?o privado e pessoal, impedindo o professor de vivenciar outras dimens?es da vida, pensar e refazer energias para enfrentar tal cotidiano. / Sabemos que los cambios profundos en la actualidad, la pol?tica de la educaci?n superior en Brasil ha sufrido vinculados a la adopci?n del proyecto neoliberal en este pa?s. As?, a partir de nuestra experiencia en la ense?anza en la educaci?n superior como un maestro sustituto en el Departamento de Trabajo Social de la Universidad Federal de R?o Grande do Norte, que tuvo como objetivo analizar la precarizaci?n de la profesi?n docente y el proceso de la enfermedad de los profesores en ese departamento. Es un hecho que hoy en d?a las demandas de esta categor?a est?n involucrados en un contexto de productivismo acad?mico resultante de la subordinaci?n de la ciencia a la perspectiva mercadol?gica, un factor que acelera la producci?n de conocimiento. En este sentido, nuestro punto de partida fue la constataci?n de que las universidades brasile?as actuales se caracterizan por m?todos comerciales que solicitan, un elemento que implica el control de los trabajos a trav?s de evaluaciones constantes de los maestros, siempre relacionados con los criterios y atraso cuantitativos, vinculados a naturaleza burocr?tica de obligaciones (como la producci?n de diversos tipos de informes y proyectos) y creciente n?mero de estudiantes y diversas obligaciones. Todos estos elementos han producido gran impacto en la salud f?sica y mental de los docentes, por lo que la mayor?a de los profesores universitarios que trabajan bajo biops?quica / estr?s emocional y f?sico. De este modo, a trav?s de la investigaci?n bibliogr?fica, investigaci?n documental y entrevistas semi-estructuradas con nueve profesores, se analiza el proceso de precariedad de la obra de los maestros Desso UFRN y su relaci?n con la enfermedad de los docentes en esta coyuntura, producto del modo de producci?n capitalista (MPC). Nuestro an?lisis mostr? que las condiciones de trabajo, la intensificaci?n de la inseguridad y de la enfermedad en nuestro locus investigaci?n est?n intr?nsecamente vinculados a la situaci?n actual de la expansi?n cuantitativa de las universidades brasile?as, que impone a la maestra un trabajo diario cruel, que tiene incluso el cuidado de su horas de descanso. Es la obra invadiendo el espacio personal y privado, lo que impide que el profesor experimentar otras dimensiones de la vida, el pensamiento y hacer de nuevo la energ?a para hacer frente a esto todos los d?as.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/24042 |
| Date | 31 August 2015 |
| Creators | Sousa, Josiv?nia Estelita Gomes de |
| Contributors | 30716489449, Nicolau, Maria C?lia Correia, 07415958420, Santos, Silvana Mara de Morais dos, 38208059315, Souza, Iris de Lima, 90374541434, Lima, Rita de Lourdes de |
| Publisher | PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM SERVI?O SOCIAL, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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