Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2018-02-27T18:07:13Z
No. of bitstreams: 1
Debora Diva Alarcon Pires.pdf: 498325 bytes, checksum: b196f1aecbac2a8298cbe955c2a9cdc6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-27T18:07:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Debora Diva Alarcon Pires.pdf: 498325 bytes, checksum: b196f1aecbac2a8298cbe955c2a9cdc6 (MD5)
Previous issue date: 2002-10-04 / The present work intends to know the social representation of the
intelligence with the objective of knowing the social representation of intelligence
family members of adolescents considered to be gifted
Learn to Think Program.
There is a relationship between giftedness and intelligence in order to
clarify these concepts and present them in a relational way with the
social representation as a lived, acted knowledge.
The dilemma of giftedness is also considered as something
inborn and learned, from a psycho-sociological perspective, as well as the
influence of these conceptions on the development of the gifted adolescent,
with the objective of knowing the concept of social representation of intelligence
for the participating families.
A total of 53 subjects, 22 family members
adolescents, considered with indications of giftedness, who composed the
reference group. The results indicate the existence of a common field of
social representations, structured around the psycho-
relatives. / O presente trabalho pretende conhecer a representação social da
inteligência tendo como objetivo: conhecer a representação social da inteligência
em familiares de adolescentes considerados superdotados participantes do
Programa Aprender a Pensar.
Faz-se uma relação entre superdotação e inteligência no intuito de
esclarecer estes conceitos e apresentá-los de forma relacional com a
representação social como um saber vivido, agido.
Aborda-se também o dilema da superdotação considerando-a algo
inato e aprendido, dentro de uma perspectiva psicossociológica, bem como a
influência destas concepções no desenvolvimento do adolescente superdotado,
com o objetivo de conhecer o conceito de representação social da inteligência
para as famílias participantes.
Participaram desta pesquisa 53 sujeitos, familiares dos 22
adolescentes, considerados com indicativos de superdotação, que compuseram o
grupo de referência. Os resultados indicam a existência de um campo comum das
representações sociais, estruturado em torno das funções psicognitivas dos
familiares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3900 |
| Date | 04 October 2002 |
| Creators | Pires, Débora Diva Alarcon |
| Contributors | Campos, Pedro Humberto Faria, Carneiro, Maria Esperança Fernandes, Mira, Maria Helena Novaes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Psicologia, PUC Goiás, Brasil, Escola de Ciências Sociais e Saúde::Curso de Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5385685635317177036, 500, 500, 600, 5930439467728339472, 3411867255817377423 |
Page generated in 0.0022 seconds