Return to search

"Eu sou negão, meu coração é a liberdade": diálogo sobre literatura negra ou afro-brasileira em escolas de ensino médio da Bahia

Submitted by Ivan Espinheira Filho (ipef31@gmail.com) on 2014-01-14T23:37:51Z
No. of bitstreams: 1
DissertaçãoEusounegão.pdf: 3052516 bytes, checksum: 60dc889c1bc30717399aa2a243d02a20 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-01-22T17:00:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1
DissertaçãoEusounegão.pdf: 3052516 bytes, checksum: 60dc889c1bc30717399aa2a243d02a20 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-01-22T17:00:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DissertaçãoEusounegão.pdf: 3052516 bytes, checksum: 60dc889c1bc30717399aa2a243d02a20 (MD5) / Esta pesquisa buscou abrir espaço para refletir e socializar compreensões sobre a
práxis pedagógica de um grupo de professores de língua portuguesa do Ensino
Médio, visando à ampliação do debate sobre o ensino da literatura negra ou afrobrasileira.
Para a consecução desses objetivos, realizou-se uma investigação
qualitativa, com inspiração na etnopesquisa e na análise do discurso. Através de um
grupo focal e entrevistas semiestruturadas com um total de 10 professores, foram
identificadas suas percepções sobre várias questões referentes ao objeto de estudo:
a existência de práticas racistas em classes de perfil multicultural; o atendimento à
Lei nº 10.639/03 com práticas pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento
do senso crítico-reflexivo e do sentimento de pertencimento dos alunos negros ou
afrodescendentes; a contribuição da produção literária negra ou afro-brasileira no
desenvolvimento do senso crítico e estético, bem como da autoimagem desses
alunos, a partir da compreensão de sua identidade. As informações produzidas
indicam que, nas escolas consideradas, pouco ou nenhum espaço é reservado para
o tratamento da história e da cultura do negro e sua contribuição para a construção
social e cultural do país e a evolução da humanidade. Ficou evidente a necessidade
de implementação de práticas pedagógicas que ampliem o conhecimento da cultura
negra, em especial da produção literária negra ou afrodescendente. Como
conclusão, assevera-se que o estudo e o debate sobre a cultura, a história e a
literatura negra ou afro-brasileira, nos espaços escolares, constituem ações
pedagógicas que viabilizam recontar a história do povo brasileiro na perspectiva de
validar sentimentos de pertença e democracia racial.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/14436
Date03 May 2013
CreatorsEspinheira Filho, Ivan de Pinho
ContributorsArapiraca, Mary de Andrade, Beltrão, Lícia Maria Freire, Souza, Florentina da Silva, Almeida, Gustavo Roque de, Moura, Ana Célia Clementino
PublisherFaculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFBA, brasil
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0014 seconds