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Autoeficacia académica y cansancio emocional en estudiantes de secundaria de Lima / Academic self-efficacy and emotional exhaution in students of high school in Lima

Objetivo. En este estudio se buscó determinar la relación que existe entre la autoeficacia académica y el cansancio emocional en estudiantes de secundaria de Lima; así como determinar si existen diferencias entre ambas variables según el género y grado académico. Método. Se utilizó un diseño no experimental, de tipo transversal y de alcance correlacional. La muestra estuvo compuesta por 168 escolares entre 11 a 18 años, se obtuvo por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se emplearon la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas versión Domínguez, Villegas, Yauri, Mattos y Ramírez y la Escala de Cansancio Emocional adaptada por Domínguez. Resultados. Se determinó la existencia de una correlación negativa entre ambas variables, cuya magnitud de correlación fue pequeña. Asimismo, en los análisis comparativos, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre ambas variables según género (p > 0.050) y grado académico (p > 0.050). Conclusión. Existe correlación negativa entre la autoeficacia académica y el cansancio emocional. Esto significa que, a mayor nivel de autoeficacia académica, existirá un menor grado de cansancio emocional (r = - 0.238, p < 0.050). / Objective. This study sought to determine the relationship between academic self-efficacy and emotional exhaustion in secondary school students from Lima; as well as to determine the differences that exist between both variables according to gender and academic degree. Method. A non-experimental, cross-sectional and correlational design was used. The sample consisted of 168 schoolchildren between 11 and 18 years old, it was obtained through a non-probabilistic convenience sampling. The Domínguez, Villegas, Yauri, Mattos and Ramírez version of the Scale of Perceived Self-Efficacy Specific to Academic Situations and the Scale of Emotional Tiredness adapted by Domínguez were used. Results. The existence of a negative correlation between both variables was determined, whose magnitude of correlation was small. Likewise, in the comparative analyzes, no statistically significant differences were found between both variables according to gender (p> 0.050) and academic degree (p> 0.050). Conclution. There is a negative correlation between academic self-efficacy and emotional exhaustion. This means that, at a higher level of academic self-efficacy, there will be a lower degree of emotional fatigue (r = - 0.238, p <0.050) / Tesis

Identiferoai:union.ndltd.org:PERUUPC/oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/656882
Date20 July 2021
CreatorsMauricio Mezarina, Emmanuel André, Rios Chilin, Gerson Arnold
ContributorsAlarcón Parco, Danitsa
PublisherUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), PE
Source SetsUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
LanguageSpanish
Detected LanguageSpanish
Typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Formatapplication/pdf, application/epub, application/msword
SourceUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Repositorio Académico - UPC
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess, Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

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